一、谜语导入1、风、水的谜语2、过渡,创设情景。同学们,风伯伯和水妈妈是好朋友,它们都有许多的孩子。有一天,水妈妈有几个孩子不见了,它就拜托风伯伯帮它找一找。那么,风伯伯是怎么做的呢?大家想知道吗?想知道的话就赶快打开第4课,读一读这个故事吧!二、初读感知1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字可以问同学或老师。同桌互读。2、标出自然段,并圈出本课生字,边圈边读。3、检查识字出示生字卡,指名领读、分组读、齐读。4、游戏巩固师:我们来做一个“小河流水”的游戏。老师这有一颗小水珠,传到谁的位子上,谁读一个生字,看看这颗小水珠能流多远。5、认识新词师:水流滋润大地,花儿竞相开放,花园里挤满了词语宝宝,谁认识它们?(分组指名读、齐读……)师:同学们,你们仔细观察一下三组词语,你发现了什么?(有动词、数量词、还有一组上面都是水妈妈的孩子们)6、再读课文师:再读课文,想一想,水妈妈的哪些孩子在家?哪些孩子不见了?(学生回答,并圈画在书中。)7、小结通过本节课的学习,我们认识了许多水妈妈的孩子,有泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水,还有乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。风娃娃们会怎么找到它们呢?我们下节课将接着学习。三、指导写字这节课最后,老师再送给大家一个谜语:小鸟失去了眼睛。是本课哪一个生字呢?指导写“乌”字。学生描红、练习。四、作业默写学过的字,并组词。
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