《奇妙的对联》活动方案.doc

《奇妙的对联》活动方案适用年级:高中一年级活动背景:《奇妙的对联》为人教版必修一梳理探究单元第二课。对联是我国古代文化的精华,是一种独特的艺术形式,也是一种特殊的文学体裁。对联是非常奇妙的,也是非常有意思的。它体现出了汉字的奇妙和中国人思维的灵性,承载了丰富的文化内涵。高中一年级的学生已经具备了一定的探究能力,在平时学习中也经常会接触到对联。学生对对联有一定的了解,也比较感兴趣,活动中学生主要从了解对联常识,赏析对联两个方面来进行探究性学习。探究性学习可以很好地激发高一学生对传统文化的兴趣,也为今后的语文学习打下坚实的基础。活动目标:通过本次活动,了解对联常识并且收集、积累对联;通过本次活动,提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力及动手实践能力;通过本次活动,了解对联,热爱对联所传承的中华民族传统文化;活动重难点:学会赏析对联并尝试对简单的对联。活动过程:第一阶段:活动主题确定阶段目标:会提出关于对联的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点:1、学生自主搜集有关对联的资料,引导学生对对联产生兴趣与疑问,激发学生的探究欲望。2、引导学生对“奇妙的对联”这一主题进行分解,指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑,确立可研究的“了解对联常识”、“怎样赏析对联”等子课题。3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。第二阶段:活动实施阶段目标:根据组内的活动主题亲身实践,从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中了解有关对联的知识,提高合作、交往、探究能力,体验对联的奇妙。指导要点:1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方法。2、学习运用一些研究方法。如:问卷调查法,分析同学们对“对联”的了解情况;如访问法,向家长、老师请教有关对联的常识和鉴赏对联的方法。3、教师和学生一起亲自实践如何赏析对联和对一些简单的对联。第三阶段:总结、交流阶段目标:能够对收集到的资料进行整理,写出简单的研究报告。(对联的特点、赏析