《望庐山瀑布》教学方案.doc

《望庐山瀑布》教学设计
教学目标:
一、知识与技能:
1、熟识本诗生字,理解它们在诗中的意思。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、过程与方法:
1、在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。
2、能查阅并初步使用有关资料。
三、情感、态度和价值观:
激发学生对大自然的热爱,培养学生的审美情趣。
教学重点:
识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。
教学难点:
根据诗意想象画面,感悟景色,感受诗人心情。
教学准备:
1、通过自学、小组合作,掌握课文中的生字新词。
2、利用多媒体创设情境。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、谈话引入
(一)教师引导活动:
1、说到古代大诗人,你会想到谁?
2、想学习他们的诗歌吗?今天我们就要学习一位唐朝大诗人的诗歌。
3、通过查找资料,你知道了哪些关于李白的情况?
4、我们今天要学习哪首诗呢?谁能把诗的题目读出来?
(二)学生学习活动:
1、说说自己知道的古代大诗人的名字。
2、产生学习愿望,齐读课题,知道作者是李白。
3、交流自己知道的关于李白的情况。
4、个别读诗题,认识“庐、瀑”二字。
二、自读《望庐山瀑布》
(一)教师引导活动:
1、你想怎样来学习古诗?根据学生回答点拨。
2、自由地、轻声地读一读,把古诗读通顺,看谁读得正确。
3、能弄懂这首诗的意思吗?把不懂的地方注上符号。
4、在学习中,你有了哪些收获,有哪些不明白的地方,告诉你的同桌吧。
(二)学生学习活动:
1、交流自己的学习方法和目的:读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。
2、自由轻声读,认识古诗中的新字,把古诗读通顺。
3、边读边想诗意,标注不懂的地方。
4、同桌交流。
三、读诗歌、识生字、正音
(一)教师引导活动:
1、出示生字卡片:
认识这些生字了吗?
2、谁能大声地朗读这首诗?
(二)学生学习活动:
1、个别读生字,齐读。
2、个别大声读诗歌。其他同学认真听,及时纠错。
四、朗读、了解诗歌大意
(一)教师引导活动:
1、出示图画:
“在图中你看到了什么?想到了什么?”
2、你读懂了诗歌的哪些词句呢?组织交流,对错误的理解引导纠正。
3、哪些地方需要老师或同学帮助你理解?适时点拨指导。
4、你觉得庐山的瀑布怎么样?为什么?
5、想象自己就是诗仙李白,此时站在庐山瀑布前,看到这壮丽的景象,