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浅谈中学语文外国文学作品的审美作用
【摘要】外国文学在中学语文中有着独特而重要的审美教育意义,在教学中应重视外国文学作品不同于中国文学的特点,针对性地采取教学策略和方法,充分利用外国文学作品的审美作用。
【关键词】外国文学;审美
中学语文的教材中一直有着别样的身影,那就是外国文学作品。XX年《全日制义务教育语文课程标准》和XX年《普通高校语文课程标准》分别颁布实行,新教材发生了重大变化,从外国文学的角度比较,中学语文教材中外国文学所占的比例有所上升,高中选修课更是开辟了外国文学作品研读与欣赏的专题通道。我们以江苏教育出版社XX年出版的高中语文必修系列为例,有欧·亨利的《最后的常春藤叶》,劳伦斯的《鸟啼》,阿赫玛托娃的《祖国土》,还有马丁·路德·金的《我有一个梦想》等。可见这些外国文学作品的体裁也是丰富多样的,除了小说、诗歌外,还有散文、戏剧、寓言等,而且所选作品的国度也变得广泛。
本文就以XX年版的苏教版高中语文必修教材为例,探讨中学语文外国文学作品的审美作用。
一、外国文学作品特殊的审美作用
外之地,而且在语文教材中的地位也不断提升呢?其实,这是为了继承“五四”以来语文教育的传统,为了让新时代的学生对中西文化兼收并蓄,为了让中华民族更加伟大辉煌。外国文学在一定程度上体现了与中国文化截然不同的一面,提供给了读者一种新的背景和思维方式。在中国历史上,有一大批接受了西方教育的先辈名人,他们将西方文化融入了自己的文学涵养中,中西合璧,创造出了不朽的经典作品。最重要的是,西方文化会带来一种全新的潜在的感染方式,那就是潜移默化的审美教育。在这一点上,外国文学作品无疑是有着特殊的审美作用的。
新教材大量增换外国文学作品,正反映了人们对外国文学作品审美作用的肯定。
。外国文学作品作为中学语文教材的一部分,必定是有着文学教育的作用的,其中最重要的就是文学审美教育的作用,即通过文本阅读和赏析培养审美的作用。值得提出的是,XX年苏教版高中语文书中的外国文学课文都会附注一些文学常识,教师在上新课前也会先介绍作家和其年代背景,这样便于学生更好地理解文章,增加知识面。由于艺术品的欣赏和理解活动包含着增进认识的功能,因而,实施审美教育,还有主与学生创造性思维能力的发展[2]。所以,在学习了整篇课文之后,学生会在感叹“欧·亨利式结尾”出乎意料又在情理之中的奇特时,也学会品析小说构思的精妙,从而达到了在文学教育方面的审美作用。
。从伦理道德的角度出发,分析语文教材中的外国文学作品,发现这些课文在伦理道德方面也有着特殊的作品。如必修二中安妮·弗兰克的《安妮日记》,通过安妮日记的记叙写出纳粹人对犹太人的残酷迫害。
。语文教材中大部分的外国文学作品都是偏向于社会道德教育方面的,包括坚强、爱国、珍惜生命等等。爱国、思想、信念、珍惜……这些都是美好的社会品德,都是中学语文教学过程中想要传达给学生的品质。外国文学与中国文学一起构成了中学语文的教学内容,撑起了语文教育的负担,但它在审美教育方面是特殊的。这种特殊体现在它独特的异域风情,体现在它丰富的审美内涵,体现在它繁多的文化细节。外国文学作品描绘的是异国情调的生活姿态,无论是主题框架、情节构思、中心思想等方面都与传统中国