改革会计实践教学, 提高人才培养质量——高职财务会计实践教学探析.doc

改革会计实践教学,提高人才培养质量
——高职财务会计实践教学探析
王亚兰
(广州工程技术职业学院财经系)
摘要:高职教育的目标是培养高素质的技能型人才,实践教学环节是否抓紧抓好,
要分析,并提出几点改进措施。
关键词:财务会计实践教学改革措施
会计学是一门应用性、实践性很强的学科。高职院校的会计专业应从社会需求出发,以服务为宗旨,以就业为导向,培养适应社会主义市场经济发展、具有丰富会计理论知识和较强实践动手能力的高素质技能性人才。要实现这一会计人才培养目标,就必须对人才培养的关键环节——会计实践教学进行改革,以提高会计人才培养质量,更好地适应社会需要。
高职财务会计实践教学现状
教师缺乏会计行业经验。从目前高职院校的会计专业教师队伍的现状来看,大部分教师都是从学校到学校,普遍缺少会计实际工作经验;因此技能传授常常不够规范、不够到位。加上会计制度更新变化快,教师既有的实践经验也跟不上形势变化。另一方面,多数高职院校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度,在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证,不可避免地出现教师脱离实践的现象,无法很好地保证高职高专财务会计实践教学质量。
实践教学环境亟待改善。财务会计是一门操作性、实践性很强的课程,目前,大多数高职院校都配有会计模拟实训室,以提供学生会计实验、实习需要。但就实验室的配置情况来看,远未达到仿真要求。由于实验经费短缺,实验室软、硬件滞后于目前的实际情况,没有完整的会计模拟数据系统,无法保证实验实训需求。
实践教学教材陈旧落后。近几年由于新会计制度、准则的陆续出台实施,导致会计政策、会计估计、会计变更以及更多的新业务、新标准纷纷融入实践,会计实践内容已有较大改观,但目前大多数会计实训教材陈旧落后,普遍跟不上最新的会计实践。
实践教学方式单一。目前的会计实训,与真实的业务还有一定的差距,缺少真实业务往来的立体感。学生们也只能在校内手工验室通过实训教材来了解各种会计凭证,通过教师的讲解与指导来完成凭证的填制、账簿的登记,报表的编制。由于实践教学方式单调、呆板,影响了学生对实践课的兴趣和积极性。
二、高职财务会计实践教学的改革措施
针对目前高职财务会计实践教学的现状,笔者认为可采取以下措施提高会计实践教学的效果,以保证会计人才培养的质量。
1、加大实践教学课时比例。发达国家高职教育中,实践教学都占较大比重,注重课程的职业功能性。如德国用2/3时间在企业培训,其课程设置侧重学生实习和试验训练,理论和实践教学交替进行。基于高职教育的培养目标是高素质技能型人才,因此要加大实践教学的课时比例,增加动手实训的教学内容,以利于学生毕业后能迅速适应环境,熟练顶岗工作,笔者认为高职财务会计实践教学时数应占到总课时的50%以上,才有利于培养学生的会计实践技能。
2、按照工作过程导向构建新的实践教学体系,实践教学项目按照会计行业的常见岗位设置,实施模块化教学。按照会计岗位进行模块化课程设计,包括出纳会计模块、往来会计模块、存货会计模块、固定资产会计模块、工资会计模块、资金会计模块、总账报表会计模块,每个模块包括岗位职责及所需会计技能及相应的模拟仿真业务, 各个岗位的会计技能先以分散学习的形式完成,最后到了会计实务综合