《将进酒》导学案(一课时)
学校名称:东京城林业局第三中学主备人:裴秀英年级:高二
学习目标:
(1)理清诗歌情感变化线索,理解诗人的复杂情感。
(2)赏析诗句,体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格。
知识链接:
李白(701—762年),字太白,号青莲居士,少时就有很强的功名事业心,“以当世之务自负”。被誉为既有侠肝义胆,又有仙风、道骨的唐代最伟大的浪漫主义诗人,人称为"诗仙"。其诗想象丰富,构思奇特,语言流转自然,音律和谐多变,气势雄浑瑰丽,风格豪迈飘逸。他善于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰,与杜甫并称“李杜”,是华夏史上最伟大的诗人之一。李白的性格既有洒脱不群、追求自由的一面,又有执著、深沉的一面。他的情感中感伤亦如影子一样与欢乐相随,诗人与社会的矛盾以及诗人性格自身的原因,使李白一些看似充满欢乐、飘逸洒脱的诗篇中,夹杂着失望的怅惘、焦虑的痛苦与孤独的感伤。
杜甫曾经有诗说李白:“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”正是由于他这种狂放的行为,傲岸不事权贵的性格品质,得罪了朝中的权贵,在长安生活了不久,李白就被玄宗皇帝“赐金放还”,从此这位伟大的浪漫主义诗人便开始了一生的漂泊流离、浪迹江湖的生活。写这首诗时,李白已离开长安八年,正是仕途失意,人生困苦之时。
自学指导:
(1)认真阅读教材的赏析示例及学案的知识链接完成本节课的学习目标(1)
(2)找出诗中能体现豪放风格的诗句,并体会其作用,进而了解李白诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格,完成学习目标(2)
问题情境设计:
画出表现作者情感的句子,分别用两个字概括其中的情感,理清诗人的情感线索,完成下列图表,并分析诗人的情感为什么会有如此的变化。
( )———( )———( )———( )———( )
,写出诗中具有比兴夸张手法的句子,体会其作用。
练习设计:
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