浅议小学低段写字教学策略.doc

浅议小学低段写字教学策略.doc:..浅议小学低段写字教学策略郑琼〔摘要)作为小学低段的语文教师,应该用心地研究每篇课文要求书写的生字,根据生字编排的特点,从提高写字课堂教学质量入手,通过切实有效的策略将写字教学落到实处。(关键词)字形美情趣美书写美人文美个性美培养低段学生规范写字是写字教学的重要内容之一。学生规范写字的习惯是写好字的基础,他们在规范写字中能够感受到汉字的美,从而提高审美情趣和审美习惯。那么,在教学中引导学生规范写字的策略有哪些呢?1激发写字兴趣,观察联想,感知字形美兴趣是学习的源泉。如果写字成为学生发自内心的一种习惯性的爱好,学生就容易静下心来写字。如何让小学生对祖国文字的字形产生兴趣,如何让小学生对写字感兴趣呢?我的其体做法是:在一年级学生刚入学时,营造书香氛围,通过在教室张贴大哥哥、姐姐的书法作品,感受书法的美,激发学生写好字的决心。接着在教学汉语拼音时给学生介绍书法名家刻苦专心练字的奇闻趣事,说些有人写歪字、写错字闹的笑话,以引起学生的共鸣,认识到写好字的必要性。有了如上的铺垫,在写字教学时,我首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。除了编字谜,编顺口溜,编故事,比喻是个好方法。“撇”像扫把,“捺”像剑,“点”像小雨点,“横”像小扁担……比如“伞”,有的学生说像大蘑菇,有的说像大树……想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。2创设温馨氛围,静心练字,增K:情趣美引导学生养成良好的写字注意力,是学生写好字的前提和基础。选择好的音乐可以使人浮躁的心情平静下来,也可以使激动的心情安稳下来,音乐可以为写字课堂插上一道靓丽的“彩虹”。所以在写字吋,我会给学生播放舒缓、轻柔的音乐,给学生营造轻松愉悦的写字氛围。习而久之,学生就养成了细看细写的习惯,写错字的现象就大大减少,培养了学生细致敏锐的观察力的同吋,也让他们感受到了汉字之魅力,最终领悟汉字的书写规律。3学会比较观察,示范演示,:教学“一”,我让学生观察老师正确的运笔之后,要求学生进行临摹,然后将学生不正确的书写和范字比较,在比较中让学生看到自己的不足。教学“竖”,我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。:低段学生在写“从”字吋,很容易把第一个“人”的最后一笔写成长捺。在教学吋,教师可以这样形象地告诉学生:“哥哥和弟弟应该互相谦让,左边的点儿不要太长。”这样,学生对第一个“人”的最后一笔改捺为点的书写规则就很容易理解。:在教写“言字旁”吋,我做了一个动作 伸平右臂,勾起左小腿,一个“言字旁”做出来了。我问:“我的头代表什么?”学生说:“头是代表一点。”我又问:“头长在身体的那一部位?”学生说:“长在身体的上方。”我说:“一点要与一竖对齐,‘头’不能长在‘手臂’上。”通过演示和讲解,学生明白了言字旁的写法:一点和竖要对齐,不能写到横的中间。学生直观地看,饶有兴趣地做,身心俱益,其乐融融。:如