《核舟记》导学.doc

《核舟记》导学案
《核舟记》导学案
【学习目标】
1、熟读并背诵,积累并扎实掌握常见的言词语及言现象。
2、通过合作探究,准确翻译,学习本描写生动的特点和按空间说明的顺序。
3、激情展示,阳光参与。了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
【学习重点、难点】
准确翻译,感受本描写生动的特点和按空间说明的顺序
【使用说明】
1、在充分预习,熟读本的基础上,认真研究学案。
2、认真限时完成,规范书写;小组合作讨论,答疑解惑。
【知识链接】
1、体“记”:“记”是古代散的一种体。这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类,如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等,本是一篇说明性的。本原作在介绍完核舟之后,还有一段议论(见“有关资料”),删去它的绝大部分,只保留了最后一句,也是全中心,即“嘻,技亦灵怪矣哉”。因此,现在看,它跟我们常见的说明可算是很相似了。
2、数量词的用法:①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后,翻译时应调整到名词的前面。
【自学导航】
一、预习点兵。
1、给下列字注音。
罔( ) 贻( )有奇( )黍( )糁( )髯( )褶( )膝( )楫( )篆( )狭( )
2、重点词语释义。
能以径寸之木:
为: 罔不|: 楫: 篆:
因势象形: 盖: 神态:
尝: 贻: 可: 峨冠:
隐: 诎: 倚:
3、通假字
4、一词多义(奇、有、为、而、之、其等)
、古今异义
6、词类活用
7、积累中倒装句
(1)尝贻余核舟一
(2)又用篆一
(3)盖简桃核修狭者为之
二、初读,将第3段翻译在下面。
三、再读
1、作者是怎样介绍船头和船尾的人物?这些人物带给你怎样的印象?并思考这样详细描写人物有什么目的?
2、本的主体部分即中间四段,先写核舟的正面,次写它的背面;写正面则先写舟的中间部分了,次写船头,最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。
四、拓展延伸
按空间顺序介绍一你所喜欢的工艺品。
【自主练习】
东坡画扇(宋)何远
先生职临钱塘江日①,有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之,云:“某④家以制扇为业,适父死,而又自今春以,连雨天寒,所制不售,非故负之也。”公熟视久之,曰:“姑⑤取汝所制扇,吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至,公取白团夹绢二十扇,就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石,顷刻而尽。即以付之曰:“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾⑧府门,而好事者争以千钱取一扇,所持立尽,后至而不得者,至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋⑨。
注释
①先生职临钱塘日:苏东坡到杭州任职时。②陈诉:状告。③负:这里是拖欠的意思。④某:我。⑤姑:暂且。⑥发市:开张。⑦就判笔:顺手拿起判笔。判笔,判案用的笔。⑧逾:走出。⑨逋(bū):拖欠。
(1)解释下列句中加点的词并翻译句子。
某家以