浅谈小学语文作业改革张军.doc

浅谈小学语文作业改革张军.doc:..浅谈小学语文作业改革张军♦张军河北省沽源县白土窑寄宿制学校076550《语文课程标准》倡导学生做学习的主人,新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程,让学生乐于学习、主动参与学习活动、勤于动手动脑、积极探索、善于收集和处理信息。新课标指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,,丰宮语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革,还依赖于作业的改革,,它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中一个不可缺少的重要环节。目前,小学生课外作业既多乂滥,缺乏创造性,影响了儿童自主地生动活泼地发展,甚至会使学生对学习产生消极情绪。因此,我注意在作业设计上多下功夫,根据《语文课程标准》的基木理念,对小学语文课外作业进行了变革,、机械的、重复的练习中解放出来。一、激发学习兴趣,变机械重复为快乐实践常言说“兴趣是最好的老师”,没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接受的状态,长此以往,对语文学习的厌倦就在所难免,语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。教学中,针对学生的个性特点以及认知水平,我设计了许多作业练习。有的是随堂练习,有的是课前的预习,更多的是学习课文时的动手动脑作业,画一画、唱一唱、演一演、做一做、说一说等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中。学了《让我们荡起双桨》后,学生们情不自禁地唱起了歌、跳起了舞;学习《秋天》之前,让学生们去找秋天,并练习说一句优美的话;学了《奴隶英雄》、《草船借箭》等故事性强的课文,让学生们排演课本剧;学了《世纪宝鼎》,让学生为2008年奥运会设计吉祥物并附解说……课后,他们写起了剧本,开展了比赛……应该说,比起常规的抄写练习,难度是较大的,可是完成的情况却比想象的好许多,学生不但不把它们看成是负担,能按吋完成,而iL还花了很多吋间,把自己的作业完成得与众不同、独具匠心,可以说以作业为乐。将学习从单一的抄抄写写中解放出来,不仅激发了学生浓厚的作业兴趣,而且培养了学生动手、动脑、想象、思维等多方面的能力。二、重视学习主体性,。“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对每个学生接受能力的不同合理地设计作业,增加作业的可选择性。我们可以把作业设计成“快餐”型,让学生根据自己的需要和能力去选择。如A套餐的题型灵活多样,偏重于理解、想象、运用;B套餐的题型较A套餐要低一层次;而C套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作业布置能满足不同层次学生的要求,能力强的可选择较难的做,能力弱的可以做简单的。让学生根据自己的情况选择,使不冋层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同吋,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳摘到“果子”。另外,在作业形式