成功教育案例 文档.doc

案例:
陈某同学今年12岁,从小失去父爱,母亲又忙于自己的小生意,没有对他进行管教,任他自己自由发展,使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感。他和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业,但是一周后作业经常少做,甚至不做,母亲、老师批评后,他就不说不来上学,逃避别人。
一个案分析
针对陈某同学的个性心理特点,经调查了解,我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面:
1、鉴于他从小失去父爱,被捧为掌上明珠,凡事随心所欲,被家庭其他成员所溺爱,过于放纵,使他过着衣来伸手,饭来张口的生活。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里,他一则年龄大,二则学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理,认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降。
二采取的方法和实施过程
1、我认识到造成他心理不正常的原因主要在于家庭,因此,我加强与其家庭联系,让其母亲认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。因为父母作为孩子的第一任老师对孩子的健康成长具有无可替代的作用。对父母而言,抚养孩子是自己应尽的职责,教育孩子、管理孩子也是父母义不容辞的责任。家庭教育对孩子的成长具有举足轻重的作用,有时候甚至影响孩子的一生。对于单亲家庭而言更应该注意这点,我一次一次地利用课余时间进行家访,做好他母亲的思想工作,希望她承认现实,面对现实,树立起生活的信心,尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨,因为这样于事无补,反而会增加孩子的心理负担,影响他的健康成长。建议她忙于工作之余不要忘记多关心一下孩子,密切关注孩子在家里的表现。同时,学生在学校的表现我也及时向她进行汇报,让她多和孩子谈谈心,建立母子之间的感情。
2、陈某经常做错事,出现问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。
3、爱护他、尊重他。教师只要有一颗慈爱的心,再特殊,再棘手的孩子也能转化。我认为一个老师必须热爱学生才能教好他们,没有不可教育或教育不好的学生。作为教师要像大海一样待人,容纳百川;像细雨一样做事,润物无声。对于陈某同学,我尽量不让他走进了“爱”的误区,对“爱他”的认识表面化,以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护,以为嘘寒问暖为他提供物质帮助就是关心爱护,以为关注他的学习状况、考试分数就是关心爱护。所以我不仅在生活上“扶贫”,学习上“扶智”,更是在精神上“扶志”,品行上“抚德”,心理上“扶健”。有人说,对学生,可以没有爱,但要尊重。我却以为,尊重就是一种爱,真正的爱不能没有尊重。很难想象,一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师,会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师,他一定懂得尊重学生的自尊心,像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严,因为“只有教师关心学生的人格、尊严,才能使学生通过学习而受到教育”。苏霍姆林斯基这样告诉我们,“教育的核