翠鸟教学设计.doc

教学目的
1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的
教学重点
感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的
教学准备:课件
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
一、揭题
1、板书课题,理解"翠"的含义。
在我国东部、南部的小河边、湖泊上常常能看见一种小鸟。它颜色很鲜艳、行动也很灵活,它的名字叫:翠鸟。和老师一起把翠字写到黑板上。(板书:翠鸟。学习“翠”字,注意引导上面“羽”字的钩要去掉。)翠,是怎样一种颜色呢?翠绿色。扩词:翠竹、、翠绿、翠菊。
同学们,这个"翠"字,还给人以清新、鲜亮的感觉。在汉语中,人们常把竹子称为"翠竹",把玉称为“翠玉”。形容连绵起伏的青山为"峰峦叠翠",这就是我们祖国语言文字的魅力。再读一遍课题。
2、作家叶圣陶很喜欢翠鸟,通过自己的观察,写下了课文:翠鸟。自己去读一读课文。
二、读文识字,检查预习情况
1、老师检查一下,课文读得怎么样?先自由读。
2、指名接读课文,要正确、流利。
3、认读生字词
苇秆绣花赤褐色橄榄色衬衫饲养渔翁陡峭泛着微波蹬开叼起锐利小巧玲珑
自由读、指名读、齐读、男女轮读
4、快速浏览课文,翠鸟给你留下了什么印象?
三、学习课文第一段。
(1)翠鸟长得怎样?从课文的第( )自然段可以看出。
1、读第一自然段,(出示翠鸟课件)翠鸟长得什么样?你能从这段话中找出两个词语来形容吗?(颜色鲜艳、小巧玲珑)
2、请学生读写颜色的句子,思考:抓住哪些部位来写出翠鸟颜色鲜艳?用△标出。
从这一段的哪些词语写出了翠鸟的颜色?请用圈圈出来。
(自由读,指名读,说说自己的理解。)
3、交流:
①它的颜色非常鲜艳……赤褐色的衬衫。
这些词语分别是( )( )( )( )。
从这些词语可以看出翠鸟的颜色( )。
我发现这些词语都是表示( )的词。
这些词语我也能写几个。( )、( )、( )
•有哪些颜色
•颜色很鲜艳、搭配很和谐,
•作者还运用了拟人的手法,让表达更生动。
②它小巧玲珑……又尖又长的嘴。(很有特点,小巧中透着机灵。)——用朗读读好特点。
4、请学生结合图片介绍翠鸟。
(学生按“羽毛——身子——眼睛——嘴——爪子”的顺序说说翠鸟的外形特点。)
(自己试说,指名说,同桌互说。)
(2)如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子,想一想,怎样说比较合适?(翠鸟颜色鲜艳,体态小巧玲珑。)
5、作者在写法上,又有什么值得称赞的地方。
(1)作者观察很仔细。
(2)运用了总分的写法。
(3)从头部到腹部,按一定的顺序描写。
(4)带着感情去写自己喜欢的动物,让人觉得特别生动。
(二)过渡语:看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮, 快速浏览课文,看看课文还告诉关于翠鸟的什么呢?(鸣声清脆、动作快速、机灵)
指名说。
四、复习,指导书写。