8 论教养.docx

8 论教养
【教学目标】
,把握文章的论证思路。
,分析其作用。
,思考教养的真谛,做一个有教养的人。
【教学重点】
学习本文的论证方法,分析其作用。
【教学难点】
把握文章的论证思路。
【教学方法】
自主互助、主题阅读。
【教学手段】
多媒体、教学白板。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
课件出示几张有关不文明现象的图片,教师提问:“同学们,你们看了这些照片,有什么感想呢?”(学生回答)对,这些现象说明这些人都是没有教养的人,那么,你觉得怎样做才是有教养呢?什么才是真正的教养呢?今天,我们就来学习一篇关于教养的文章——《论教养》。(板书课题)
二、预习检测
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(1)我不敢mào( )然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范。
(2)有句谚语说得好:国王的礼貌是kè( )守时间。
(3)遗憾的是,人们却很少从这些书中jí( )取有益的见解。
(4)要养成优雅风度应该zūn( )循哪些准则?
[答案] (1)贸(2)恪(3)汲(4)遵
。
(1)形容文雅、有礼貌的样子。( )
(2)把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物。形容过分做作,极不自然。( )
(3)为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动(多含贬义)。( )
(4)形容说话啰唆。( )
[答案] (1)彬彬有礼(2)矫揉造作(3)附庸风雅(4)絮絮叨叨
三、讲授新课
,解决字词,理清文章的论证思路。(小组内解决问题)
如果有不能解决的字词,可以在班级内求助。
明确本文的论证思路:本文开篇便写“良好的教养不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身”“但是必须了解,什么是真正的教养”。开门见山地引入论题“教养”。接着列举了生活中许多“无教养”的例子与“有教养”的例子进行对比论证,再由“教养”转向“风度”,批驳了对“优雅风度”的错误认知,进而指出“一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉”。最后得出结论:“优雅风度”是教养的重要表现,而教养的本质是尊重。
,小组研讨本文所运用的论证方法,并分析其作用。
明确:本文运用了举例论证和对比论证等论证方法,突出说明了“教养”对于人的重要性,进而引出对“教养的重要表现——优雅风度”的剖析。
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教养与奢华无关
梁文道
①今天的中国,无论你走到哪里,几乎都能看见“奢华”这两个字。每一本时尚生活杂志都在不厌其烦地告诉你有关奢华的故事,每一个商品广告都试图让你感到它要卖的商品有多奢华。于是房子是奢华的,车子是奢华的,大衣是奢华的,手表是奢华的,皮鞋也是奢华的,就连内裤也可以很奢华,乃至于我刚刚吃过的涮羊肉也标榜自己的用料十分奢华。
②本来这种东西是可以见怪不怪的,正所谓奢华见惯亦平常。可是有一天,我在杂志上看到一篇介绍英国手工定制鞋的文章
,作者先是不断渲染英国绅士的低调含蓄,一两千字之后笔锋忽然一转,他还是未能免俗地要大谈这鞋子有多奢华,并将其定位为低调的奢华。然后把绅士等同于品位,再将品位等同于奢华。许多媒体早就在奢华和品位之间画上等号了,但现