课题：《东亚和东南亚、南亚》（教案）.docx

课题:《东亚和东南亚、南亚》(教案)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址一、教材分析由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系,在高考中也将考查有关世界地理的相关内容。.从考核内容看,主要考查世界主要地区、主要国家的自然地理特征、资源状况、交通运输线、城市化特征等知识。 ,多以区域图为背景,考查重要国家及地区的地理特征。题型选择题、综合题都有,但以综合题为主。结合热点问题如资源问题、人口问题等考查发生地区的自然、人文等方面的地理特征。 ,从多角度、较为全面地考查区域知识的掌握情况,以及学生区域定位能力、读图分析能力、归纳描述地理事物规律的能力。二、、东南亚、南亚的主要国家、首都、地形图、河流、湖泊等自然环境特征。 。 。三、教学重点难点重点:工农业生产与自然条件的关系. 难点:季风气候成因及差异。四、学情分析区域地理的综合复习,一般包括8个方面:位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析,弄清各自然地理要素之间的联系,以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等,从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要,这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线,纬线穿过的地理事物,一些典型地理事物的轮廓,一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较,通过比较,有利于学生加深对地理学区域差异的认识,有助于开阔思路,提高能力。五、教学方法、学案导学:见后面的学案。 :预习检查、总结疑惑→问题导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、:预习学案 :课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。七、课时安排:1--2课时八、教学过程预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。(二)问题导入、展示目标。教师首先提问:东亚,东南亚,南亚的位置、范围? 我们来看本节课的学习目标。强调重难点。然后展示探究的第一个问题,探究一:季风气候成因及差异,已经布置学生们课前预习了这部分,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。(三)合作探究、精讲点拨。探究一:? 主要是海陆位置引起的:背靠最大大陆,面临最大海洋→冬夏海陆温差大→冬季西伯利亚为高压、海洋为低压;夏季亚洲为低压、海洋为高压→冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。 ? 比较内容[:] 东南亚(热带季风) 亚热带季风温带季风主要成因海陆热力性质的差异气压带、风带的季节移动,海陆热力性质差异风向及其源地冬季偏北、西北风;亚洲大陆的内部; 冬季风强于夏季风东北风;亚洲大陆夏季风强于冬季风夏季偏南、东南风;太平洋西南风;印度洋气温 7月高温高温高温月温和,最低月气温在0°c以上寒冷,最低月气温在0°c以下暖热,最低月气温在15°c以上降水冬季较少少少夏季多;集中在5-9月多,集中在7-8月多,集中在6-9月全年 000-1500mm 500-600mm 500-XXmm 探究二:工农业生产与自然条件的关系。、南亚气候与农作物分布 A、热量条件影响农作物分布B、不同作物需不同水分条件——水稻:高温多雨,平原地区,需水肥量大,多分布在降水较多的东北和德干高原东、西沿岸;小麦和棉花:需水少,耐旱能力强,地势平坦,多分布在降水较少的西部地区;黄麻:喜低温湿润,多分布在恒河三角洲上;茶:需多雨气候及排水好的坡地,多分布在多雨并且排水条件好的东北山坡上。 2、南亚地形与农作物分布 :是地势很高的喜马拉雅山脉南坡的一部分——茶 :主要是由印度河、恒河冲积而成——东北部水稻,西北部小麦与棉花,三角洲上黄麻 :主要是印度半岛中南部的德干高原(地势较平坦,多火山熔岩风化物,土质肥沃——开垦为耕地)——高原上分布棉花和茶叶,沿海分布水稻 3、南亚农业生产不利的气候条件: 旱季时间长,雨季集中在6、7、8、9这四个月,同时西南季风势力强弱和进退迟早造成降水量年季变化大,水旱灾害频繁 A、正常年份——风力不强不弱——降水适时适量——风调雨顺——农业丰收 B、异常年份——风力太强——夏季风来得早,去得迟——雨季长,降水多——水灾——农业歉收 c、解决办法——兴修水利工程 4、印度农作物分布与自然条件的关系(水稻、小麦、棉花、黄麻、茶叶)? 农作物主要分布地区与自然条件的关系水稻分布在降水较多的东北部及半岛