《光的色散》教案.doc

基于课程标准的《光的色散》新授课教案石岛实验中学刘燕华学习主题光的色散课标陈述这是一节科普知识,属于一般性了解,但是这些知识在日常生活和科学技术中经常见到、用到,既有用也很有趣。内容分析本节通过彩虹引入课题,通过实验认识光的色散现象;通过观察实验知道通明物体的颜色是由它透过的色光决定,不透明物体的颜色是由它反射的色光决定。学情分析利用课本想想做做分解太阳光,学生感到既神奇,又有趣。激起探究的欲望。透明物体的颜色是有通过它的色光决定;不透明物体的颜色是由它反射的色光决定。。2、知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的,不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。评价设计本节是一节科普知识课,内容理解相对容易,所以,本节内容学习后直接进行达标测试。教具学具教师用:三棱镜、色光片学生用:三棱镜、色光片师生活动学习活动设计模块一:(3分钟)一、巩固旧知:(屏幕展示)1、光在中的传播路线是直的。2、光在两种物质的界面上会同时发生和两种现象。3、光的反射现象分成两类和,其中漫反射(是或否)遵循光的反射定律。光的折射现象中,当光从空气斜射入水或玻璃中时,折射角入射角;当光垂直射向两种物质的界面时,入射角是,折射角是。引入新课:由生活中的自然现象提问:阳光通过家庭内的养鱼缸,,,有时也能形成“人造彩虹”……思考如下问题:(屏幕展示)这些美丽的色彩是从哪里来的呢?难道阳光是由这些美丽的色彩构成的吗?演示实验:让太阳光通过三棱镜,在墙上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、,,画在圆盘上,:红、绿、:在彩色电视机的荧屏上,规则地密集排列着许多能发出红、绿、、绿、蓝的三束电子束按画面的要求分别激发红、绿、蓝荧光粉粒,在荧光屏上产生一系列的红、绿、蓝发光点,它们同时刺激视网膜上的三种锥状细胞时,由于视觉无法分辨三色刺激点,,:旋转红、绿、蓝三色盘(1)调整三色盘的红、绿、蓝比例,可看到灰白色.(2)红、绿色光的混合调整三色盘,只露出红色和绿色部分,先使红色占绝大部分,、绿比例,旋转时,在盘上会依次出现红、橙、黄和绿黄等几种颜色.(3)绿、蓝色光的混合盘上只露出绿色和蓝色,开始让绿色占大部分,逐渐增加蓝色,混合色就会由绿变成蓝(出现靛、孔雀蓝、蓝等).(4)红、蓝色光的混合盘上只露出红色和蓝色,开始让红色占大部分,逐渐增加蓝色,会看到紫红、(屏幕展示):1、光的三原色:红、绿、蓝2、红绿蓝三种色光混合后是白色。实验探究:让一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜上,,绿玻璃片只让绿光透过,,彩色光带分别通过红、蓝玻璃片后,(屏幕展示):1、