音乐《跳吧，跳吧》教案设计.doc

《跳吧,跳吧》教案设计
一、教材分析
《跳吧跳吧》是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个乐段共两个乐句。其基本节奏“X XX  XX,X XX  XXXX”贯穿全曲,曲调欢快跳跃,富于舞蹈性,情绪热烈欢快,它形象地描绘了人们欢唱舞蹈时的欢乐情景。第二乐句曲调作了五度的大跳与第一乐句形成了较强的对比,欢乐的情绪时起彼伏,把新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和欢乐舞蹈的热烈场面刻画得栩栩如生。
二、教学目标和要求:
知识目标:初步认识了解新疆民族风情、音乐、舞蹈。
能力目标:学会唱歌曲《跳吧跳吧》并能有感情的演唱。学习简单的新疆舞动作,随音乐作简单的即兴创编表演并能使用打击乐器为歌曲伴奏。通过演唱、创编、表演等培养学生的音乐创造能力、表现能力和良好的乐感。
情感目标:培养学生对新疆各族人民的喜爱之情,增进民族团结。通过集体创编表演培养学生爱好音乐的情趣,同时培养学生的团结合作意识和创新意识。
三、教学重点和难点: 感受歌曲的风格特点,表现歌曲。
四、教学方法
以多媒体手段辅助教学,通过演唱、创编、表演等培养学生的音乐创造能力、表现能力和良好的乐感。
五、教学过程
(一)、图片导入:出示新疆儿童歌舞的图片。
设问:图中儿童是哪个兄弟民族的?他们在做什么?
(二)、歌曲教学
2、介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非常欢快,听两遍就能唱,一唱就能记住,唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。
3、大家说说歌曲的内容与情绪。
4、范唱曲调,大家看着歌谱。
设问:这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?
5、师生讨论。
答案:一个“2”(re),一个“5”(sol)。
教师提示:我们学过上行、下行,那么“re”与“sol”行进的方向是怎样的呢?
6、放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句曲调自学,即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会了。
7、请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行两句接唱。
8、交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
9、填词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)请同学们在练唱中选择伴奏型。
(三)、歌曲表演
1、表演《跳吧,跳吧》请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能,可能表演数次,让更多学生参与,体验新疆