(部编)人教2011课标版一年级上册金木水火土 (4).docx

课时教学设计首页
授课时间: 2016年 9 月8 日
课题
金木水火土
课型
教读(识字)
第几
课时
第一课时
课
时
教
学
目
标
1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
学情
分析
学习起点预测
一年级新生正处于幼小衔接时期,尤其是入学教育非常关键。由于学生年龄特点,喜欢活泼生动的图片及形式,因此从同学们喜闻乐见的儿歌《上学歌》为切入点。充分利用多媒体,激发学生学习的兴趣。
学习困难预测
由于一年级新生识字量还没有达到,学习习惯还未形成,课堂注意力会不太集中。所以在教学中教师要创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
教学
重点
与
难点
教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。
教具
与
学具
准备
生字卡片
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课时教学流程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、复习导入
二、观察图画,揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例,引导学生理解里。
三、自读课文,学习生字
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音),变序抽取生字卡(不带拼音),
四、朗读感悟
、流利。
、有韵律。
五、当堂训练,指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
生读课题,并谈谈怎样认识这两个字的
指名读、开火车读,全班齐读
开火车读、小组齐读、全班齐读。。
个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
男女生分别齐读。
学写本课生字。
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课时教学流程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
2、我会记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
三、指导书写一二三四五上下。
2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
教师巡视,个别指导。
5、讲评:讲评后,学生继续练写。
四、课堂小结