(部编)人教2011课标版一年级上册gkh教学设计 (3).docx

gkh教案(第一课时)
教学目标:
学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写声母g。
读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
引导学生看情境图说话。
教学重点:
学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写声母g。
教学难点:
读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
教学准备:
鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、小朋友坐在椅子上喝水图片
声母gkh的字母卡片,单韵母卡片
多媒体课件
教学流程:
创设情境,导入新课

师:同学们,秋天到了,外面的阳光照在我们身上暖烘烘的,拼音王国的老朋友们邀请我们去公园秋游,它们开着小汽车来接我们了,你们还记得它们吗?
生:……
师:他们已经等在门口了,我们一起去看看吧!(出示贴有已学过的6个韵母和8个声母的小汽车)
师:小朋友们,司机说你们必须大声说出贴在小汽车上的拼音字母才能让我们上车,老师看看我们班的小朋友能不能都上车,大家一起去秋游。
生:……(齐读、小组读)
师:同学们真了不起,快点上车吧,我们的司机叔叔要开车了。(课件呈现有些美丽的秋天的图画,然后定格到教材关于gkh的小插图)

师:同学们,公园到了,这是公园的一角,老师看见了一只鸽子衔着树枝在天上飞,你们看到了什么?(指名说,引导学生说出一句完整的话)
生:①我看到小蝌蚪在河里游泳(玩水草)
②我看到两个小朋友坐在椅子上喝水
师:╳╳同学说的还不完全,请哪一位再补充。
老师知道你心里已经明白了,但是嘴上还说不出,我把你的意思转述出来,然后请你再学说一遍。
师:你们观察的可真仔细,说得可真清楚!看,老师把他们请到小图上来了。(出示鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、小朋友卡通图片)这就是我们今天要学习的内容,第五课:gkh(板书)。
正音

师:(手持鸽子图片)这张图中有一只鸽子,老师发现,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点,就是g。跟老师读,g、g、g。
生:……
师:……(齐读、指名读、男生读、女生读)

师:(手持蝌蚪图片)这张图中有蝌蚪,老师发现,如果把蝌蚪的ke发得轻一点、短一点,就是——
生:k。
师:真是个善于观察的孩子。跟老师读,k、k、k。
生:……(开火车读)

师:(手持小朋友坐在椅子上喝水图片),有没有细心地同学发现这张图片上有什么秘密呢?能不能用我们刚才的话把你发现的秘密告诉大家?
生:……
师:你真是个善于发现会总结的孩子,现在请你来当小老师,带着同学们一起读。
生:……(一排一排的读)
师:请小朋友们把右手竖放在嘴巴前,一起读:g、k、h。
生:……
师:老师发现读它们从口腔中的发出的气流最强是h,最弱的g。如果你们的发现和老师的是一样的,那么你们的发音就是正确的,你们的发现是这样的吗?
生:……
师:我们一起再来感受一下。
生:……
师:同学们,刚刚老师从你们的读中,发现你们都是上课认真的好孩子。
练习两拼音节

师:会听课的孩子学的知识肯定都是掌握了的,同学们,你们看,这是谁?(出示a)
生:……
师:小a和gkh交朋友了,谁愿意来当小a,gkh哪三个同学愿意来当?
生:……
师:小a你想先和谁交朋友?
生:……
师:小a想先和g交朋友,那就请小a慢慢走向