讲学稿使用心得
本学期开始接触使用讲学稿,至今巳有三个多月了。通过几个月的使用,也略有一些体会,好的、优点方面的地方,外出学习回来的人员和网上也多有表述,在这里我就不再重复,现我只将碰到的一些问题提出来。
1、按照东庐中学编写的“物理讲学稿”案例来上课,每课时的内容多、题量多,根本无法在四十分钟里完成每课时的任务。
2、根据“讲学稿”所设计的诸如“课前准备”、“课前预习”、“自学导航”、“达标导学”等内容,都要求学生提前预习和完成预习作业。但现在的实际情况是大多学生都不能自觉的完成预习内容,而是到上课时,再一起来完成。
3、现在各科都发“讲学稿”给学生提前预习,完成预习作业。因此,每天都有几门学科的“讲学稿”内容预习,这对想的学生也是很重的负担。对一般的学生就会出现偏科现象,对喜欢的科目或班主任的科目就预习,其它的就不预习了。
总之,我认为“讲学稿”的编写是最重要的,也是最难最耗时的。做到‘少’而‘精’,使上课时既能完成教学任务,又能达到教学目的,学生又能学到知识,才是最好的。
——————陈金利
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