(部编)人教2011课标版一年级上册zcs教学设计 (2).doc

zcs拼音教学设计
一、教学目标:
1、学会z c s三个声母,读准音,认清形,能正确美观地书写。
2、学会准确拼读生母z c s与单韵母组成的音节。
4、初步认识zi ci si这三个整体认读音节,能区分与z c s的不同,会读它们的四声。
二、教学重点:
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
三、教学难点:区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,
四、教学准备:课件、拼音卡片。
第一课时
教学过程:
一、复习导入(出示卡片)
我们在拼音王得它们都是谁吗?生答。谁想读给大家听?谁想读?打乱顺序后谁还能读?
今天我们这节课再认识3个声母小朋友,老师带来了三幅图片,大家一定要仔细看呀!
二、看图观察图说一说 
过渡语: 我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中,你们找到它们了吗? 
借助插图学习声母“z c s”的音形【出示课件】【板书】
(一)学习声母z的音形【出示课件】
(1)问:图上画的是谁在干什么?
(2) 写字的“字”读一声就是声母Z的音了。
(3)教师范读“z”。
(4)学生练读“z”。
(5)“看声母Z像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字 ZZZ;像个2字ZZZ”
(6)师板书Z。
(二)学习声母“c”的音形【出示课件】
(1)问:图上画的是什么呀?
(2) 刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。
(3)教师范读“C”。
(4)学生练读“C”。
(5)“看声母C像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“C,”。
(6)师板书C。
(三)学习声母“s”的音形【出示课件】
(1)问:你们看这是什么呀?
(2)吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。
(3)教师范读“S”。
(4)学生练读“S”。
(5)“看声母S像什么?”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试? “蚕儿吐丝SSS,半个8字SSS”
(6)师板书S。
(四)老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌,大家想读吗?【出示课件】
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三、过渡语:z c s的三个好朋友见咱们玩的很高兴,也想来,你们欢迎吗?【出示课件】
学习整体认读音节
1、z、c、s有一位共同的好朋友,那就是小i。小i可喜欢和他们在一起了,时间长了,他们组成了新的家庭,有了新的名字,范读【出示课件】听出和z、c、s有什么不一样吗?知道他们住在哪个房里吗?
2、对比着读一读。老师叫一声,你们回一声。【出示课件】(对比读,抽读)
发现了规律,跟着老师一起读——小老师领读。(教师强调:只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音,这叫