6年级上册教案.docx

6年级上册教案.docx6年级上册教案
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培养学生热爱大自然的美好感情,引导学生体会作者表情达意的方法,引导学生品味文中优美的语言,并加以积累。
单元重点知识:
    体会作者“展开联想和想象表达感受”的方法。
单元难点知识:
    能灵活运用“展开联想和想象表达感受”的方法,以提高自己的语言表达能力和写作能力。
课时分配:
    《山中访友》       2课时
    《山雨》           1课时
    《草虫的村落》     2课时
    《索溪峪的“野”》 1课时
    口语交际习作一    2课时
    回顾拓展一        2课时
 
教学内容:            1、山中访友
教学目标:
学习生字词,读通课文,了解作者所访之“友”,抓住重点词语,把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情,有感情地朗读课文,品味优美的语言,引领学生亲近大自然,热爱大自然。
教学重点:
通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
教学难点:
揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧,学习运用。
教学策略:
课题“山中访友”既是全文的立意之本,又是以联想和想象构筑情景这一独特的表现手法之凝聚,是这篇作品中不可忽视的文眼。解题后,可让学生猜猜作者去山中访友的对象,以激起学生的阅读期望。
教学准备:
课件:词语、句子
教学过程:
第一课时
一、课前谈话,引入课文:
大自然有声有色,有情有意。山清水秀,鸟语花香;轻松迎客,寒梅报春
这一组课文将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。这节课我们学习《山中访友》,读题,让我们去体会作者是如何细心观察大自然,有哪些独特感受,还要体会作者是如何展开联想和想象,表达这些独特感受。
二、自由读文,整体感知:
1、引导学生欣赏课文配乐朗读,组织交流:作者去山中访问了哪些“朋友”?
2、学生反馈,教师板书。
3、自由读课文后,师出示几组词语: 
德高望重   津津乐道   依然如旧
汩汩   瀑布   栀子花  犬吠  恩泽
细数  唱和  旋转    
①自由读——指生读,正音——齐读。(注意第三行多音字的读音。)
②引导理解词语“恩泽”,谁来给它找个近义词?
③你能结合课文将成语补充完整吗?
德高望重的(    )     津津乐道地(    )    依然如旧的(    )
三、默读课文,初步感知:
作者带着怎样的心情去访友,又是带着怎样的心情回来的?
1、指名读第2自然段和最后一个自然段,指名回答。
2、从作者“带着满怀的好心情”到“带回了满怀的好心情”,你感受到了什么?
3、从这两段的哪些词语中你也感受到了作者的好心情?(品味:一路月色、犬吠、归鸟的环境衬托描写的作用)
四、再次朗读,深入体会:
语言训练点1
文本内容:啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
引入:你从文中哪些地方感受到作者和这些朋友的深厚感情?
教学目标:
学习生字词,读通课文,了解作者所访之“友”,抓住重点词语,把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情,有感情地朗读课文,品味优美的语言,引领学生亲近大自然,热爱大自然。
教学重点: