葡萄沟-教学方案设计.doc

《葡萄沟》教学设计
上道中心小学教师罗家萍
教学内容:第二课时
教学目标:
知识与技能
,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,
,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
过程与方法
找出文中描写葡萄沟是个好地方的句子,体会葡萄沟的美。抓住重点语句体会文章表达的思想感情。师生互动,创设情景,让学生在情景中学习。
情感、态度、价值观
理解课文内容,激发学生对葡萄沟的热爱和维吾尔族同胞的喜爱之情。
教学重点:
有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点:
了解葡萄干的制作过程。
教学过程:
一、导入
出示课件,播放音乐。
师:孩子们,老师今天想带你们到一个地方去旅游,你们想去吗?
猜猜我会带你们去什么地方?你是怎么猜出来的?
二、初读课文,了解课文大意。
1、师:听说“葡萄沟是个好地方。”出发之前,让我们先了解一下葡萄沟,好吗?
关于葡萄沟,我们课文的第10课就有介绍,让我们打开书去读一读吧。看看葡萄沟在什么地方,那里出产哪些水果?
2、学生读文。
三、检查学生阅读情况。
四、以旅游的方式学习课文。
导语:我们乘着快乐大巴出发吧,听着美妙的音乐开始我们的旅行。
1、请大家翻开书43页,用自己喜欢的方式读读第二自然段。
导语:孩子们,葡萄沟到了,请大家抬起头来看看,葡萄种在哪里?
2、学生读句填空。
2、什么叫“梯田”。出示课件,理解梯田。
导语:让我们一起登上高山,去看看这里的葡萄。
3、(出示课件)葡萄的枝叶长得怎么样呀?你从哪句话看出来。
4、齐读句子。你从哪些词看出葡萄的枝叶长得好的?(理解“茂密”“向四面展开”)
5、“一个个”说明什么?
导语:快,孩子们,赶快钻进凉棚里,到凉棚里感受感受吧?
(1)学生谈感受。
(2)让我们带着这种感受读一读这句话。看看谁的朗读让大家一听就能听出你好凉快,好舒服的感觉来。
6、指名朗读,自由朗读。
导语:停下脚步,抬起头来向四周望望。孩子们,你看到了什么?
(1)指名读句子。
(2)这句话中写到了哪些颜色?你是从文字中读到的还是从图上看到的?从这些不同的颜色中,你发现了什么?
(3)看课件理解“红”,“暗红”,“淡绿”。
(4)理解“五光十色”。
①这么多种颜色的葡萄,多美丽呀。书上用了一个什么词来形容它?(五光十色)
②原来我们也学过一个表示颜色多的词叫什么?(五颜六色)
③那为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢?你认为“五光十色”好在哪个字上?为什么?
④小练笔:这些葡萄在阳光下闪闪发光,就像……
7、孩子们,咱们加快脚步往前走,咱们还会有更多的惊喜呢。
出示课件:
(1)指名读句子,你认为这个惊喜是什么?
(2)理解“吃个够”。
(3)从“吃个够”这个词中你看出了什么?(热情好客)
二、学习第三自然段。
导语:这么多的葡萄,无论怎么吃也吃不完,这里的老乡会怎样处理他们呢?
1、请用书上的话回答。
导语:你认识葡萄干吗?你吃过吗?
(1)出示课件:你吃过什么颜色的葡萄干,没吃过什么颜色的葡萄干?今天让我们再一次品尝葡萄沟的葡萄干,亲自感受一下葡萄沟里的葡萄干的味道。
(2)学