草船借箭.doc

一、揭题导入
1、大家知道我们今天要学哪一课?(板书:草船借箭)
2、谁知道“箭”是什么样子?(前面是一个三角形的铁头,中间是一根竹竿,后面有翎毛)。大家再看看这个“剑”和这个“箭”一样吗?谁谈谈对“剑”的了解?(剑后是一个把儿,前面是剑刃子,双面的,是一种短兵器)。战场上什么情况下用“剑”?(短兵相接)“水上交战”用什么兵器最好?(箭)文中故事所用哪种?知道不?
二、检查预习
投影出示:
区分:瑜、寨、饮(y n)。
字音:都督、翎毛、擂鼓、弓弩手。
理解:妒忌、甘受惩罚、委托。
三、初读课文,感知人物
1、在预习时,同学们肯定都不同程度地读了课文,还想读吗?想听吗?打开书,听老师读文,边听边画出文中写到的主要人物。
2、故事听完了,人物勾划出来了吗?能不能简单地谈谈你对文中主要人物的印象?
板书:


周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操

四、再读课文,了解人物
1、想不想再读?自由挑选你最喜欢的人物所处的段落来读,边读边体会人物的性格特点。
2、“草船借箭”这个故事发生在什么时候?(三国)都有哪三国?(板书:魏、蜀、吴)分别由谁统治?
(魏大权已在曹操手里。当时曹操刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是孙、刘联合抗曹。刘备派诸葛亮去帮助孙权,以共同抗曹,正是在这种背景下,才有了“草船借箭”的故事。)
五、研读课文,分析人物
1、默读课文,边读边思考,对以上这几个人物,能不能结合课文具体内容再谈一谈对他们的印象?
2、汇报交流:
周瑜:心胸狭窄、妒贤忌能。
诸葛亮:心胸宽阔、顾全大局、智谋两全。

鲁肃:忠厚守信。
曹操:疑心太重。
六、读议结合,理清层次
1、在这些人之间发生了什么事?也就是说,什么事把这些人联系起来了?
2、汇报:
(比如:周瑜让诸葛亮造箭,诸葛亮答应了;诸葛亮请鲁肃帮忙,鲁肃答应了;诸葛亮用计向曹操借来十万支箭。)
3、谁能用一段话把这几个人物联系起来说一说?
(周瑜让诸葛亮短时间内造十万支箭,诸葛亮答应了,鲁肃借船给诸葛亮造箭,诸葛亮用计谋向曹操借来了十万多支箭。)
4、如果现在分段,能不能