、《书林漫步》学设计.doc

《书林漫步》教学设计
教学目标
知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生书籍设计的鉴赏能力与审美情趣,激发创新意识。
过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
情感、态度和价值观:通过教学引导学生形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活,热爱书籍的情感。
二、教学重难点
教学重点:本课教学可以采用“观察→探索→发现→实践应用”的教学思路进行授课。引导学生通过对所喜欢书籍的互相交换进行交流,来探究为什么这本书吸引了你,以此发现书籍装帧设计的相关知识,进而学习如何设计制作手工书。
教学难点:书籍装帧设计应该是信息整合思路下的封面、环衬、扉页、文字、风格等的集合体,是从整体到细节,从设计到制作的一种表现。本课教学要让学生了解书籍设计的相关知识,欣赏优秀手工书作品。通过讲解和研究了解设计思路,调动学生的学习积极性,并发挥学生的创造力以及对知识的组织能力,尝试做一本自己喜欢的手工书。作业形式可采取小组协作形式进行,学生们互相取长补短,也可采取个人制作形式完成。
三、教学策略
。书籍是信息和文化的载体之一,是人类智慧的产物。在当今信息爆炸的时代,获取信息和知识的渠道有很多,但是书籍仍然保持着自身的特质和魅力,作为一个重要的媒介。书籍的价值一方面体现在书籍的内容上,一方面体现在书籍的装帧设计上。书籍装帧设计的差异表现出各自不同的文化底蕴,表现出设计师对所设计书籍形态的认识和审美。具体表现在对图形、文字、色彩等组合的封面设计和对整体的书籍形态的认识和处理上。
。本课作为第二单元的第一课,主要展示和介绍古今中外的书籍设计。教材有三个内容:第一部分为中国的古籍设计,主要介绍中国古代丰富多彩的书籍装帧设计形式和方法,体现了古代书籍装帧发展成熟的过程。第二部分主要介绍了国外的书籍设计,主要是让学生对其历史发展有一个基本了解。第三部分主要介绍了走向世界的中国书籍设计,其设计语言随着历史的发展更加丰富,并且颇具艺术感染力,特别是当代中国书籍设计作品已连续多年获得“世界最美的书”奖项。本课总体来讲按照中、外、古、今这样一条思路编写。书籍设计的沿革变迁,不管是在中国还是外国,都体现了自身发展历史。不同的时代、不同的文化甚至生活方式影响着人们的审美观,也同样影响着各自的书籍设计风格。本节课通过对不同书籍展示和分析,让学生从中了解书籍设计的概念、发展、种类、要素及结构,为下一节课手工书的设计制作做铺垫。
,让学生在赏析的同时加强训练,动手做一些设计,引导学生的实践。
四、教学过程
教学内容:《书林漫步》
年级
八年级上册
执教
张丽平
教学程序
教学活动(含过程与方法)
设计目的和说明
 
课前准备
 
安排学生课前了解教材内容
 
提示学生关注美术现象,和有意识的收集美术作品
交流与互动
家有藏书吗?
见过哪些有意思的古籍?
 
引导学生交流与互动,进入主题
设计形态是怎样的?
书籍是人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯。作为知识的载体,古今中外的书籍形态万千。让我们漫步其