沁园春.长沙 ·罗.ppt

立于天地之间,俯看历史的长河,真可谓群星灿烂,光彩夺目。尤其是在国家生死存亡之际,为中华民族自立自强奔走呼号、鞠躬尽瘁、死而后已的民族精英们,在我们每一个炎黄子孙的心中,都是一座巍峨的丰碑,都是无可争辩的英雄。试问,谁是你们心中的英雄?然而,在毛泽东眼中,秦皇汉武,唐宗宋祖,成吉思汗,虽为英雄人物,都是过去式了。有诗为证——《沁园春·雪》。“数风流人物,还看今朝。”那么,在毛泽东心中什么样的人才算是英雄呢?··罗根据以往的阅读经验,我们有这样的一种体验:许多诗人,每览名山大川,必有所感怀。比如,年轻的杜甫,登临泰山,有感泰山的巍峨,抒发“一览众山小”的抱负;失意的陈子昂,登上幽州台,追溯燕王的爱才,“独怆然而涕下”,感叹怀才不遇的苦闷;盛唐才子王之涣,登上鹳雀楼,目睹景物的深广,留下“欲穷千里目,更上一层楼”的名句……今天,我们要学习的也是一篇登临之作——毛泽东的《沁园春•长沙》。··罗每一个年轮转过,都留下一个秋天的印痕。不同的人,对于秋天的理解却各不相同。那么,在你眼中,秋天是一个这样的季节?古往今来的文人墨客写了许许多多的有关秋的诗歌,以此来表达他们对秋的理解和感悟,同学们你们了解的有哪些呢?例如:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(忧国伤民)空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。(清净无为)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(沉郁壮阔)··罗“名人少年多立志”,中国科学院人才学研究小组对50位名人作过研究,发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”,鲁迅的“我以我血荐轩辕”,周恩来的“为中华之崛起而读书”等宏愿,均是其青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天,我们学习的《沁园春•长沙》,就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照。让我们通过学习,体会作者青年时代的革命精神和远大理想,推动我们早立志,早成才。··罗在西点军校的眼里他是全人类的兵家泰斗;在西哈努克亲王的眼里他是“中国历史上最伟大的英雄”;在儿子儿媳妇的眼里,他是“严中有宽,宽中有严”的父亲;在孙子毛新宇的眼里,他是“掌上千秋史,胸中百万兵”的将军;在人民的眼里,他是东方永远不落的太阳。他是“春来我不先开口哪个虫儿敢作声”的霸道的君王;他是“阅尽人间春色”,“搅得周天寒彻”的东方的巨龙;他是“冷眼向洋看世界”“敢教日月换新天”的壮士;他是“堆来枕上愁何状”“更那堪凄然相向”的浪漫的诗人。··罗沁园春···罗朗读指导(1)初读:全班齐读,读准字音(2)二读:自由朗读,结合注释,抓住关键词语明确:立、看、怅、问、携、忆、记(3)三读:示范朗读,把握节奏(4)四读:··罗第一层(前三句)第二层(“看”领起的内容)第三层(怅……沉浮)第一层(携来……岁月稠)第二层(“恰”领起的内容)第三层(曾记否……飞舟)上片下片叙述语气,平和舒缓情绪饱满,有热情疑问,语速较慢过渡句,平和舒缓语调较高,豪情满怀激昂、高亢、震撼,最后四字,一字一顿,··罗长沙是毛泽东早年生活学习和从事革命活动的地方。1911年,18岁的毛泽东来到长沙,开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913-1918年,他在湖南第一师范大学读书,常和同学在橘子洲一带游览游泳,谈论国家大事;本诗写于1925年,是北伐战争开始的前一年。当时,全国各地工农活动风起云涌,如火如荼。1925年10月,毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲头,写下了这首词。思考:作者当时是以什么样的心情来写这首诗的呢?请找出能看出作者情感的诗句。··罗怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?思考:1、作者因为什么而惆怅?请结合上阕分析。2、到底由谁来主宰世间的沉浮呢?请结合下阕分析。泉捅苇学涛谷阵狐处中殴励墒乡孪故确与滑壮吴陨篙肯昧喂戳瘟遂趴