《卡通故事》的教案.docx

《卡通故事》的教案卡通故事设计卡通形象、卡通故事造型·表现 2课时情感态度与价值观培养学生关注卡通,热爱卡通的情感,提高学生的审美情趣。知识与技能了解卡通的基本概念,熟悉卡通形象的类型及造型特点,会设计卡通形象及卡通故事。学生参与过程中学会与人合作、交流,并在此过程中掌握方法和技能。用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。卡通形象的设计。多媒体。合作点教师活动学生活动设计意图时间分配畅所欲言。欣赏卡通短片《猫和老鼠》师:这是老师儿童时期最喜欢的卡通片,猫和老鼠是老师最喜欢的卡通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣。特别是那个老鼠具有很多我们人类智慧。那么你们喜欢什么卡通片或卡通明星,为什么喜欢。能向我们班同学介绍吗? 同学们发言很积极,这也说明同学们对卡通的热情。那么这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。独立思考问题。学生回答:《喜洋洋与灰太狼》……《秦时明月》……激发学生的学习兴趣。合作交流、全面提高。 1、师:同学们说了很多,那什么是卡通呢? 卡通的概念:卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中,“animatedcartoon”意为“活动的连环漫画”,动态画面为卡通片,静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画,现在也指画风抽象、情节较喜剧化,通常以儿童为?对象的动画片。 2、欣赏卡通人物。《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……师问:这些卡通人物是哪些动物?你们是怎么看出来的? 学答:有猪、老鼠、猫……《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……《唐老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感觉…… 3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。学生再次分析怎样看出这些动物的,从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。师:同学们说的很好,这些卡通人物都具有生活中的原型,根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。卡通形象的造型特点:在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法,塑造其特有的性格内涵与外在特征。 4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。简化 A、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。师:同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了,其实我们生活中的东西,如人物、动物、植物其实都是很复杂的,但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的,一般都是。 B、运用轮廓线的方式来表示。对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品师:感受人物头部的简化过程 C、同一原型,通过造型,可以呈现不同的卡通形象 a、展示以兔子为原型,可以创作成不同的卡通兔子形象 b、展示以螃蟹为原型,可以创作成不同的卡通螃蟹形象夸张展示《大力水手》师:看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方? 总结:夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。师:通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张,以达到突出形象个性和性格特征等效果。拟人 A、思考练习:认真观察以下卡通形象,说一说它们是如何实现拟人化表现的? 展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。师:将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。 B、展示大米的照片师:这是我们每天都吃的东西,同学们闭上眼设想一下给这个大米创作一个卡通人物。欣赏《大米的一家》卡通形象师:体会是怎样创作出来的。同学们和她创作的一样吗?你们能不能做到? 师:我们能不能看出大米的性别、年龄、性格,怎样表现