谈改进机械专业教学方法的具体措施.doc

谈改进机械专业教学方法的具体措施
摘要:机械专业课有很强的技术性、实践性、综合性。其知识繁杂,系统性、逻辑性差,理论抽象复杂。在日常教学过程中,教师兢兢业业、苦口婆心地启发、诱导,课堂上却是言者谆谆、听者藐藐,学生心不在焉,根本无法达到教学目的。究其根源,其中,一个重要原因是教师不能正确地把握课堂教学步骤和方法。笔者根据多年的教学实践经验,谈谈自己处改进教学方法的具体措施。
关键词:教材内容教学方法
1、正确处理重点、难点及关键点的关系
内涵丰富,重点、难点突出的一堂课要想吸引学生,要求教师对课堂知识的讲解不能平铺直叙,要层次分明,对重点内容能抓住主要矛盾,举一反三。有些内容既是重点,又是难点,还是关键点,而有些内容只是难点,而不是重点,也不是关键点,对于三者间的关系,要区别对待。其教学策略是:突出重点,突破难点,抓住关键点。对于重点,要求学生真正理解和掌握,在授课过程中,教师要将次要内容围绕重点内容讲授。对难点突破的方法有:(1)分散难点,逐个击破,由浅入深,由简单到复杂或以旧带新,为学生在认识上设置一些台阶,循序渐进,帮助他们由已知过渡到未知,这样可化难为易。(2)创设情境,联系实际,引导学生的思维由具体到抽象,由特殊到一般。(3)对于容易混淆的内容,可以运用对比法来区分各自的特点。(4)用直观法加强学生的感性认识。而抓住关键是解决疑难的突破口,能起到牵一发动全身的作用。在教学过程中,教师要力求做到点线分明,详略得当,具体方法有概念链条法、分类比较法、单元总结法、学科交叉法等。例如在讲解《机械设计基础》的各种机构传动设计时,可按照功能分析
→工作情况分析(受力分析、运动分析、应力分析)→失效形式分析→设计准则的确定→设计计算(材料的选择和热处理、确定运动参数、强度设计计算、结构的确定和几何尺寸的计算)的链条进行教学,把有关知识和内容联系起来组织教学,在讲课中,要做到既有重点的聚集和浓缩,又能引人入胜,诱导学生积极思维。
2、精心构思,悬疑导入,把握教学技巧
教学有法,但无定法。新课的导入也是如此,导入的技巧常常因人而异,具体的方法有衔接导入法、悬疑提问导入法、实例导入法、教具演示导入法、情境导入法等。精心构思,巧布悬念是导入新课的有效方法。古人云:学起于思,思源于疑。利用悬念激人好奇,催人思索,往往能收到事半功倍的效果。问题是如何设“疑”,这需要一定的技巧,教师只有“善问”,学生才能“善学”。这需要教师注意以下几点:(1)设“疑”要恰当。即对悬念的设置要从学生的“最近发展区”出发,恰当适度,要抓住知识的内在联系,在关键点或易错点上巧妙发问,调动学生的积极性。(2)提问要得当。在教学中,教师可先回避学生暂时不易回答的问题,而提出一个与学生生活非常贴近、易于回答并与题意相关的问题,然后逐步接近问题的中心。提问时,还要注意横向与纵向联系,适当提出几个相似的问题,促使学生运用同一思维方式探析问题,达到教学效果。(3)判断结果处理准确。当学生答错时,教师不能急于否定和指责,而应设置
铺垫,给予启发和诱导,或者从另一个角度提出问题;当学生思路与教师思路不一致时,教师不能“一言堂”,而应让学生表达清楚,并给予恰当的评价,学生经过思考给出创造性答案,教师应该毫不掩饰地给予热情的赞赏和鼓励。
3、更新观念,因势利导,改进教学方法