路，在脚下延伸…….doc

路,在脚下延伸……
2014年,我要给自己的教育生涯点上一个分号,因为这是我从教以来的第20个年头。20年的教育风雨路,我在迷惘、彷徨的探索中,收获了许多成功与快乐。
一、职业的逃离与回归
坦诚地讲,最初我并不喜欢做教师,与许多现在的高中生一样拥有自己的美丽梦想。但是,因为自己身处农村,来自家庭的压力很大,能够考走就不错了,还在乎上什么样的学校吗?当时,江苏正在尝试师范生提前考试与录取,我一不小心就考上了。
1994年的夏天,我去了一所偏僻的中学从事高中语文教学。从学生到老师,从大学到中学,面临一个角色的转换问题,我一下子难以适应现实的教师生活。当时,我性格孤傲自负,不愿被束缚,加之一心想要考研,对于工作并不是很上心,这自然引来了领导的反感。1996年,尽管那年我所执教的两个班的语文成绩在同年级中是最好的,我还是被调到了一所更为偏远的初中。当时我还在北京参加考研的辅导学习,回来后才知道已经被“撵”出这所学校了。
从教高中到教初中,又面临一个角色转换的问题。面对那些十三四岁的孩子,我真的有点手足无措,自己讲的东西对他们的考试一点用处都没有。第一次联考,我们班的成绩远远落后于其他班级。校长找我谈话,委婉地批评了我,并正告我起初他们并不想接收我。
作为一名有良知的教师,误人子弟是最大的耻辱!校长的话也唤醒了我强烈的自尊心。我知道当时的风言风语很多,好在自己有过在初中实习的经历,加上调整也比较快,班级成绩落后的局面很快被扭转过来,并且遥遥领先。
1997年,我考研失败了,但这次备考让我真正地认清自我,回归现实世界。也是从那时起,我开始把精力与目标放到现实的教学中来,从中寻找生活的快乐与身为教师的价值,以后的每一个小小的进步,都熔铸了我对学生真诚的爱,渐渐地,我喜欢上了教师这个职业!
二、在简陋的环境中梦想起航
我在那所学校里一呆就是四年,第一年教的是初一,第二年开始教初三,一教就是三年,我不仅教语文,还要教政治,当班主任。四年的教学实践,让我既懂得了教师工作的辛劳与艰苦,同时也感受到了教育的甘甜与幸福,准确地说是从那个时候起,我才明白了教育是心灵的艺术,理解了真正的教育过程就是与学生心灵对话的过程。
那所初中很是偏僻,离乡镇还有十几里路,三面环绕着稻田,只有大门两侧有一堵墙,远离喧闹,真正地回归了自然。春夏的早晨,学生的读书声与蛙声齐鸣,组成了绝妙的自然与人文交融的风景,教学的环境也很宽松,领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间都很和谐,教学管理更多是一种“无为”状态。正是这样宽松的环境,才让我有时间思考教育,并且大胆实践,逐步形成自己的教育教学风格。
虽然很留恋那所学校,但是后来成了家,为了生活的方便,我还是调到了离家不远的镇上的学校。
2001年,听说高中扩招,需要教师,这又勾起我的高中教学梦,于是报名参加一所省重点中学的招聘。我的个人简历送到校长的手中后,不久,校长便约见了我,继而是一系列的考核,终于走进了那所省重点中学。
高中的教学生活既艰辛又单调,一天到晚都是忙个不停,正因如此,那些一起从初中过来的教师一下子很难适应。不过我虽然觉得累点,却感到很充实。忙碌让自己的思想有了更坚实的实践基础,生命有了更广阔的发展空间。而且身在高中,与勤奋的学生一同努力、一起成长,我也能够静下心来思考与探究一