远程教育培训学习总结 4.docx

远程教育培训学习总结_4远程教育培训学习总结远程教育培训学习总结通过这次培训,不仅提高了自身的教学理念,而且对自己的教学工作帮助很大,很多教学中暴露出来的问题,终于找到了解决的办法。下面我就具体谈谈自己的几点感悟。一、课前预习的方法在以前的数学教学中也会让学生对课本进行预习,教师的重视程度不高,学生也是敷衍了事,不懂得预习的方法,根本起不到预习的效果。通过学习并结合自己的教学实际,总结出来属于适合学生的教学方法。以八年级上册分式第一节为例来说明这种预习方法。“一划”就是圈划知识要点,如分式的基本概念,以及例1中你认为应该“注意”的地方要圈画出来。“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容,批注在书的空白地方,对是不是分式,分式和以前学习的整式有什么本质的区别。这时我们可以把疑问批在此书上。“三试”就是尝试性地做一些简单的练习,检验自己预习的效果,一般只做书上的随堂练习就可以了,如果你手头上有什么好的资料,可以做一下,可以买带例题分析的,也培养自己的阅读和自学能力。“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来,分出哪些是通过预习已掌握了的,哪些知识是自己预习不能理解掌握了的,需要在课堂学妙招在以前的教学中认为只有文科需要记笔记,数学根本无需记,记什么呢?忽视数学笔记的存在。即使有学生记笔记的也是教师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用“记”代替“听”和“思”.有的笔记虽然记得很全,,要结合教材来记,、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、、“记”是为“听”和“思”、深化、,的确发生的不小的变化。明白上课笔记应该记些什么,增强了笔记的有效性,不会出现为记笔记而耽误听课。就连上课不注意听讲的同学,复也知道学了那些知识点,知识的巩固性得到了加强。三、注意多媒体教学与传统板书的有机结合随着科学技术的发展,许多现代化的教学媒体手段已经走入课堂,但是无论我们的教学手段多么先进,多媒体课件制作得多么精美,教学方法多么得体,都不能完全代替传统板书。因此,我们在多媒体课件得宠的今天,别冷凉了传统板书。合理地使用传统板书,能使多媒体课堂更具生气与活力。比如再讲《等腰三角形》这一课中,“等边对等角”的性质,通过课件的动画演示折叠等腰三角形的过程,在学生通过多媒体课件观察、探究出结论以后,虽然多媒体课件上也有性质板书,但还是应该在黑板上板书出来性质一:“等边对等角”,性质二:“三线合一”。保持了信息的整体性和持久性,长时间为学生传递整堂课的信息,还有利于那些开小差的学生,一看黑板就知道老师现在讲到什么地方了,顺利重新进入学习。此外,学生的解题离不开教师在课堂教学过程中的示范作用。教师亲手在黑板上书写解题过程的每一个动作,都在“润物细无声”地向学生传递着示范信息。学生在作业中也会认真对待,规范解题的步骤。四、要培养学生好的学习习惯在以前的教学过程中只注重学生的成绩,只注重自己上课时如何讲授。忽视了学生的学习的主动性,放弃了学生习惯的培养。叶圣陶先生指出:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好地学习习惯。”在生本课堂中要想发挥小组学习的优势,就必须培养学生良好地学习