15这片土地是神圣的.doc

蒙阴县八一希望小学教学设计2013至2014学年度上学期年级六科目语文备课人李祥峰教案编号39-40课题15、,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 。背诵感受最深的部分。 ,体会课文表达上的特点。 、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。教学重难点通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与大自然息息相关的情感。教具学具课件教学过程教师活动学生活动教学反思第一课时一、联系生活,导入新课 ,神圣一般用来形容什么? ,齐读课题。二、初读课文,整体感知 ,注意读准字音,读通句子。学生把自己印象深刻的段落读给同学听。教师适时指导新字学习。在印第安人的眼中,他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人。让我们开始今天的学习。在上课之前,我首先结合课前同学们查找的有关资料,让他们更好的了解写作背景,感受人们是如何对待自己的土地。让学生弄明白 ,了解“这片土地”指的是哪片土地?补充介绍文章背景知识。 ,思考:课文围绕“神圣”讲了哪些内容? 三、研读语句,理解“神圣” ,边读边想象:这片神圣的土地上呈现怎样的画面? (1)抓住“圣洁”,理解内容。我们尊重这片土地上任何东西,不会破坏、伤害他们。(2)富有感情地朗读,读出自己的想象。(3)朗读课文第一二自然段。 ,对于我们来说,对于我们这个民族来说,为什么就显得如此珍贵,如此重要? 自由朗读第三自然段,从字里行间去感受体会。教师重点引导以下句子: (1)我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。交流自己的理解和体会,用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息相关、不可分离等) (2)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。交流讨论:共同属于哪个家园?这句话说明了什么? 指导学生有感情地朗读第三自然段。四、小结:这就是我们的家园,这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对我们是如此的重要,如何保存这份神圣呢?同学们课后自主阅读课文,找找答案。思考:课文主要讲的是什么?1-3自然段:总写这片土地的每一部分都是神圣的。 4-8自然段:表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,如果把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的。9-11自然段:进一步阐述了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题。(这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。) 五、布置作业有感情地朗读课文,抄写文中的生字新词。第二课时一、读“神圣”,回想画面教师引导学生朗读课文第一自然段,指名背诵2、3自然段。二、研读课文,感悟“神圣”这片土地是神圣的,对我们来说是如此珍贵和不可侵犯,那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢? 教师重点引导以下句子: (1)河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。①交流感受。(河水对我们很重要) ②为什么作者说要像善待兄弟一样善待