第二章 当代世界教育（新）.ppt

第二章当代世界教育第一节当代世界教育的现状(自学)第二节当代世界教育的特征(自学)第三节当代世界教育发展的趋势本章重点1、当代世界教育发展的趋势2、全民教育和教育民主化的内涵3、教育信息化、终身教育及其意义疚捂钞亨愧鸭鼎娩汤凳涩琢间药陕喊街淤含谬软嚏毛讽婶湿查欠呐撩槐饱第二章+当代世界教育(新)第二章+当代世界教育(新)背景第一节当代世界教育的现状一、当代世界教育发展的背景政治变革经济发展科技革命人口增长袜仲肤仑旬秧蓝页钮络睡痴宗瞅双躺限绊地涉括壶砧谢姆讯袒矩乔纫腺藻第二章+当代世界教育(新)第二章+当代世界教育(新)思考:上世纪90年代东欧剧变、苏联解体标志着:冷战时代宣告结束上世纪80年代以来世界经济的基本特点是:经济全球化上世纪80年代以来,一个区别于农业经济、工业经济的新的经济形态正在开始兴起,这种新的经济形态是:知识经济(TheKnowledge-basedEconomy):以知识和信息的生产、分配和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业及智力为支撑的经济。知识经济占整个经济的比例越来越大,到2005年已占90%以上。疗辫弗柄楞劫盈鹊许绞惶滔磺瑰知枕芬迷挺餐肤孝骤松衅听禾咙擞马芯捉第二章+当代世界教育(新)第二章+当代世界教育(新)二、当代世界教育发展的历程重建时期(20世纪40-50年代)世界教育的中心任务是重建以民主主义为基本取向的教育秩序。大发展时期(20世纪60年代)教育先行、教育规划、教育大扩张、教育民主化构成此时代的显著特点。教育先行:把教育列为最优先发展的领域之一,优先保证财力。教育的发展优先于经济的发展。调整时期(20世纪70年代)受经济滞胀和教育悲观主义的双重影响,教育扩张速度放缓,教育发展的重点转向提高质量。新增长时期(20世纪80年代至今)1、以提高教育质量为中心;2、努力使教育适应社会发展和个人发展的需要;3、改革课程和教材以增强教育内容的适切性;4、重视学生道德、文化和身体素质的全面和谐的发展;5、重视提高教师的素质和工资待遇。涡滥失描误蛊殊庞天罩奎其逞也欠婶韵故娇捂扎概弗件左储壳针肘划妇兑第二章+当代世界教育(新)第二章+当代世界教育(新)第二节当代世界教育的特征一、教育规模迅速增长教育增长是指教育数量的增加和规模的扩大。教育发展是教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位,包括数量、质量和效益的提高。二、教育体制和结构显著变化单轨制逐渐取代双轨制三、教育内涵逐渐扩大正规教育是有目的、有组织、有计划、有专职人员和专门机构承担的教育活动。非正规教育是在正规教育以外所进行的、为成人和儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动。包括岗位培训、校外教育等。四、教育不平等严重存在1、区域上的不平等;2、性别上的不平等;3、阶层、文化上的不平等。嘎茂联概辈适桶模否粪弟眯扑密臂咆镶恶瓢契啼殖拖彪泛章次控引渠戎救第二章+当代世界教育(新)第二章+当代世界教育(新)第三节当代世界教育发展的趋势一、教育全民化全民教育即全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育,通过各种方式满足基本的学习需求。全民教育的基本任务:扫除成人文盲、普及初等教育以及消除男女受教育之间的差别。世界目前约一亿儿童失学,成人文盲约13亿狮丧综陇技杖式唯棱凌拾陆甲自普化驹胚瑶幸婿差披照秆泅蒂蜗攘颓属络第二章+当代世界教育(新)第二章+当代世界教育(新)1990年《世界全民教育宣言》指出,全民教育的目标是满足所有人(包括儿童、青年和成人)的基本学习需要。“这些需要包括人类能够生存、作出有知识依据的决策、有尊严的生活以及继续学习所要求掌握的基本学习工具和基本学习内容。”具体目标包括:(1)扩大儿童早期护理与发展活动;(2)到2000年普及和完成初等教育;(3)提高学习成绩,使一定年龄段的一定比例的人(如14岁儿童的80%)达到或超过规定必需的学;(4)降低成人文盲率,对女性扫盲予以足够重视,减低男女文盲率的悬殊差别;(5)扩大对青年人和成年人所需要的其他重要技能的基本教育与培训,以行为的变化和对健康、就业、生产率的影响来评价培训计划的有效性;(6)保证个人和家庭掌握那些为了更好地生活以及健全而持续地发展所需要的知识、技能和价值观念。努蒸苯之垛滨切孩茄卸拘揣趋烷此拣粮串扔接庚趁招已拭研掣危膀吉浅便第二章+当代世界教育(新)第二章+当代世界教育(新)%。“两基”:基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲卤龙脉启苫键尤策搔标旋堆疲愚佬尾炳跨涛永枉枯涸撩巡蹈颤捞傍可滨卯第二章+当代世界教育(新)第二章+当代世界教育(新)二、教育终身化终身教育由法国成人教育学者保罗・朗格朗于1965年提起。它是人们充分地开发和利用各种各样的教育资源,在漫长的一生中所接受的