杨柳青.doc

《杨柳青》教案
一、教学目标:
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱;
3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。
4、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。
二、教学重点与难点:
重点:感受民歌独有的地方风味;
难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。
三、教学准备:
准备:出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》
四、教学过程:
一、谈话导入:   
师:你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗?
    生:江苏扬州
    1、诗句
    师:谁能说出一句与扬州有关的古诗?
    生:……(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州)李白曾在诗中提到扬州
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
        故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
        孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
    师:好一个"烟花三月下扬州"!
有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧诗:
《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?
    2、风光
    师:你们谁去过扬州?介绍一下你所见到的扬州好吗?
    生:……
    师:谢谢你的介绍!让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。(播放《茉莉花》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。)
    师:扬州美吗?
    生:美!
        二、学习新歌:
    1、感受歌曲
    师:怎么样?陶醉了吧?告诉你们,扬州的民歌也是很有名的呢。今天,我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。
    (全体同学听赏歌曲一遍)
    师:听了这首歌曲,你有什么感受?
    生:轻松、活泼,充满活力,表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情
    生:有很多衬词(学生说不出,则由老师问:歌中有许多歌词是在括号里的,你知道是为什么吗?)
    2、了解衬词在歌曲中的作用
    师:那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)
    生:衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。
    师:说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。
    生跟音乐用"lu"哼唱一遍。
 3、体会强弱
    师:这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?(引导学生边听音乐、做动作边体会:可以是除草、割麦)
    师:看一下拍号。(2/4拍)它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时注意要有所体现。
(老师范唱一句)下面,请同学们跟着老师的琴声,再轻轻地哼唱(可以哼鸣、也可以唱谱)。
    4、了解歌名与歌曲内容之间的关系
    师:请同学们轻声读读歌词,找找歌曲题目与内容之间有没有关系。
(提示学生去掉了衬词看歌词)歌曲的题目"杨柳青"与歌曲内容是什么关系?(让学生自由想象)
    师:歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关,在流传的过程中逐步成为脱