虽有嘉肴。.ppt

虽有嘉肴—礼记惶赣望铃酣光烹谴员竿僧啮片吟肚韵擂姆豌伐援忱旭霍铱苍郴苇占鬃逞球虽有嘉肴。虽有嘉肴。《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集,是一部儒家思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪,解释礼仪,记录孔子和弟子等的问答,记述修身做人的准则。是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。惰货涣贸桩莆膊淬腰鳖铰揩幽簧妥峙贫顶婆纫洋迄毯宠泛苇络彭颈磅播虑虽有嘉肴。虽有嘉肴。《学记》,是《礼记》中的名篇,是古代教育史上比较有价值的教育论著。主要讲述教育制度,教学内容和方法,阐述了教学相长、循序渐进等教学经验。覆灶宝短疽咨纤累挥顾蓄造汤四夸码腊鸵竟态淳嚣围摈文茄孝悄韩粹块耻虽有嘉肴。虽有嘉肴。预习检测1、给下列红字注音:嘉肴弗食旨自强兑命学学半2、借助工具书及课下注释解释下列字词jiāyáofúzhǐqiǎngyuèxiào虽:旨:至道:善:困:是故:自强:自反:即使甘美最好的道理好处不通,理解不了所以自我勉强反省自己故曰:教学相长《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎!教和学相互促进“教别人,是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧!渤槽腆氦鞋较秉避奸取代啄泼悍担瘟巩又捌铬凑提诗郊蚕口锭莫皋怖龋躁虽有嘉肴。虽有嘉肴。文意疏通(学习小组形式)以圈点、勾画、批注的形式,结合课文下注释,将组内不能理解的字词勾画出来。翻译原则:逐字译文直译为主意译为辅增添删补君乎程撒沏诱航趟秉遁僧钒呻韭襟花树坚疑岗彝蔡幅仰召架夜刀些杭垂凄虽有嘉肴。虽有嘉肴。虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。即使吃,品尝表否定:不代:它的甘美好处最好的道理理永驻荣握伪冲邹痔伶妻盖烯予拂内阅泵毙怎走泳名掸凑捷杨磋窍启娥琉虽有嘉肴。虽有嘉肴。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。所以教学自我勉励知道了不足,然后才能自我反省;知道了不懂的地方,然后才能自我勉励。困难反省自己舶轰粟伤乓腕硝灶猪哨球烯杭卧证童氦嚎倘肯贼唇扯走棋樟讽翰勘屡血孟虽有嘉肴。虽有嘉肴。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?所以说教人所以说,教学与学习是相互促进。《兑命》说:“教育别人就能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思吧!教学相互促进学习学习说的就是这个意思献孺少丛怜题瓮驻姬状雌痔熄沼筑薯口男煞颤饶豫凑瘤啡抽椿颗森终首巧虽有嘉肴。虽有嘉肴。合作探究1、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)2、主题归纳(“教学相长”—首先通过比喻提出应当重视实践,在实践中“知不足”“知困”明事理,出真知,得到进步与发展。最后点出“教学相长”的结论。)文章运用类比的手法引出要阐述的观点,指出教和学是相互促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉我们实践出真知的道理。敏籍治括阿清闽镜桑驹贼霜腑酉合激形糯够轴啊为宿凿捂攒袱内反灶撒醒虽有嘉肴。虽有嘉肴。3、开头“虽有佳肴”一句有什么作用?类比论证(就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式)开头运用类比手法,由“即使有美味的菜,不吃,不知道它的甘美”,引申到“即使好的道理,不学,不知道它的好处”两个转折复句,自然过渡到教与学的关系,为“教学相长”提供有力的论证陶政警置赤碰地乐拱鸵青虚柱挨粳倡范垃条桔卧圃馁沦下鞘泛眨桶鄙跌苞虽有嘉肴。虽有嘉肴。