《ɑi ei ui》教学设计.docx

《ɑieiui》教学设计《ɑieiui》教学设计学习目标: 1、学生通过观察情境图认识aieiui,并通过相近汉字的发音,识记aieiui的发音和四声,并掌握复韵母的发音方法,达到读准音、认清形。 2、学生通过“找朋友”的学习活动,能够准确拼读声母与aieiui组成的音节。 3、学生通过观察aieiui的声调,能够发现声调位置不同,并通过声调歌掌握声调位置。 4、学生能够通过描红,书空等活动,正确、规范书写音节。学aieiui的发音和四声。 2、正确掌握声调的不同位置。学习过程: 第一课时一、创设情境,激趣导入。 1、师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了,看,果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗?(生:想。)告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。 2、教师引学:学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母。) 3、教师引学:我们给拼音苹果分类,这些苹果可以分两类,应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。二、合作交流,学习韵母。 1、教学复韵母ɑi。(1)孩子们,生活中,你最爱的人是谁? (2)教学ɑi的发音,认清字形。①你发现了吗?这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。②教师引学:读复韵母跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读ɑi,请小朋友们竖起小耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(教师示范发ɑi的音。)你发现了什么? ③教师指导学生发音。(3)四声练习。注意ɑi的调号标在ɑ上,结合口语训练进行四声练习。教师指导读。āi:我挨着你,你挨着我。ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。ǎi:姐姐高,弟弟矮。ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。(4)儿歌律动,深化读音。 2、迁移方法,学习ei。(1)引出ei。(2)教学ei的发音,认清字形。①仔细听,你好像还听见了什么?(师:说得多好啊,你连他砍柴的样子都做出来了。) ②教师引导学生发音。(3)四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。我们也边砍柴边读吧! (4)拼读练习。教师导学:ei也有许多声母朋友,哪个声母能