大班个案分析导语:所有的孩子都有缺点,也有闪光点。作为老师和家长,我们不能放大孩子的缺点而忽视孩子的点滴进步。对于xxx孙祥这样既特殊又普通的孩子来说,本文是品才网小编精心编辑的,希望能帮助到你! 大班个案分析一、案例现象:幼儿个案追踪记录 xxx是幼儿园的“明星”,一提起孩子的名字,真是无人不知无人不晓。不是因为他能力突出,表现优秀,而是他是一个出了名的捣蛋鬼。这学期,孩子已经是大班下学期了,可是依然控制不住自己的情绪和行为,只要有一点不爽就会找同伴出气。要么打一拳边上的孩子,要么拉女孩子的辫子,要么就是追着一个比他弱小的孩子打架,有时候还会一个人钻到桌子下面去玩。几乎每时每刻都有孩子来告杨斌斌的状,弄得教室不得安宁。这天孩子都坐在位置上准备吃早餐,有序地拿着自己的牛奶和饼干。xxx也拿了自己的一份,慢慢坐到自己的座位上,他把饼干捏得粉碎,然后涂得桌子上到处都是饼干屑。边上的小朋友立马把这个情况报告了老师,看到眼前的一切,当时我就很生气,问杨斌斌为什么要这么做。他什么也不说,只是斜着眼睛看着我坏笑一声。当时,我真想狠狠地教训他一顿,但是还是控制住了自己的情绪。我耐心地教育他:“牛奶、饼干都是有营养的食物,是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作出来的,爸爸妈妈用钱买来的,你这样浪费食物真是很不应该,你妈妈知道了也不会原谅你的。同伴之间更要好好相处,这样大家才会喜欢你。xxx看我并没有发火,而是好好跟他讲,似乎有些“意外”,居然安安静静地听我说了五六分钟,也没有表现出任何的反抗。这使我暗喜这一次似乎有了一些改变。 xxx对于同伴的告状似乎非常敏感,一经被他发现,他就会实施“报复”,直到报告的孩子吃亏才肯罢休,即使当时不能“报复”,他也会找机会,直到达到自己的目的为止。经过一个月的观察,我发现孩子攻击性行为和破坏行为是有目的的,一方面是为了发泄自己的不满情绪,另一方面也是要引起同伴和老师的注意。如:有时候拿不到自己喜欢的玩具,就会在背后推别人;要是画画没有同伴画得好,就会用黑蜡笔在同伴的作品上涂上几条;要是自己睡不着,也会捏得边上的孩子也别想谁。问他为什么要这样做,他会说是别人先不好,问他这样做对不对,他会说这样不对,但是也不会承认错误。只是笑笑,好像是在跟老师逗着玩一样的。二、案例分析 xxx相对于同龄孩子来说,有很多特别之处,如:无缘无故推人,抢玩具,爱欺负同伴,时常搞一些破坏行为,对老师的指责无动于衷,有时候甚至还和老师对着干。一不开心就发脾气,有时甚至独自逃出班级,一个人在外面玩耍。伙伴们都不愿意和杨斌斌玩,都说xxx是捣蛋鬼、坏孩子,这样更加剧杨斌斌和伙伴们之间的矛盾。杨斌斌的妈妈在上班,妈妈花了大量的时间和精力,采取了多种教育手段,但收效甚微。孩子的爸爸非常溺爱孩子,即使孩子闯祸了,只是教育几句就完事了,不会过多批评,,即使这样,xxx的爸爸还是很袒护自己的孩子。孩子犯了错,作为老师了解情况后当然要严厉批评,但是孩子对老师的批评无动于衷,还是任由着自己的性子做事。慢慢孩子就养成了唯我独尊的性格。学期总目标: 抓住生活中的每一个细节,逐步增强孩子的自控能力,培养他的坚持性;在活动中,正确对待孩子的攻击性行为,积极发挥他的长处、肯定他的优点,使孩子成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样;通过家长交流、取得家园教育一致,并能理解和支持教师的工作。第一阶段目标、措施:
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