观而知其道作为一名物理老师,在全面减轻中学生过重的课业负担,要充分利用好课堂的每一分钟,才能提高教学质量。但是作为一名新教师,对于把控课堂的能力还很弱,不知道怎样才能合理的安排一节课,怎样才能吸引住学生让他们在一节课中的大部分时间都能集中注意力听课。平时,我们听课很少有明确的目的,反正听完就算了,问自己这次听课主要是为了什么,自己有时也答不上来,最后收获也不大。听了优秀教师的课,是我请眼看到了他们各自的教学艺术风采,深深地感染了我,通过他们的课堂教学,让我直观的看到教师在是如何进行课堂教学的,醒悟了一些在课改中感到困惑的问题。每位教师从课前准备到课堂设计都是精心设计的,在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流,引发学生兴趣,拉近关系,使学生内心有一种亲切感。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是所有学生的共性,成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲动,因此,教师在课堂教学中,要有意识地创设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机的为他们走向成功。教师精心设计了教学课件,教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学,体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变的形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识的牢固掌握。教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,还要注意教学语言要富有感染力,注意强调重点难点。教师要随时关注学生的情感,多表扬能调动学生学习的积极性。师生的互动环节引人入胜,气氛融洽,在物理教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习物理的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到教师与学生之间是如此的默契。课前在教具、课件上准备充足,学生水平,实际经验等都能得到充分的预料估计,有的放矢。课中精讲多练,老师们根据教材内容适度创设情境,让学生们在情境中动脑想、动口说、动手做,学中玩,玩中学,非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题,又在适度的情况下,开展小组活动,并且教师能提出即明确有具体的要求,讨论有目的,
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