7认识公顷.doc

课题:认识公顷第5课时总第课时教学目标:,通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小,建立1公顷的表象;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。,进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。教学重点:体会1公顷的实际大小,会进行平方米和公顷的单位转换。教学难点:体会1公顷的实际大小。教学准备:课件教学过程:一、交流作业,揭示课题(2分钟)1、学生回忆面积单位在我们的日常生活中经常要用到一些面积单位,谁能把我们学过的面积单位按从小到大的顺序说给大家听听?2、学生比划面积单位大小比划一下,1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?3、揭示课题:今天,我们一起来学习一个新的面积单位。4、学生看图,认识公顷。先一起来欣赏一些图片,自己读读图片中的文字,这些文字中都用到哪个面积单位?公顷也是我们测量和计算土地面积时常用的面积单位。今天,我们就一起来学习“公顷”。关于公顷,你想知道那些问题?5、学生自由回答。二、目标驱动,自主学习(20分钟)“公顷”下面就请大家带着这些问题打开书,翻到第16页,自己到书上先去找一找答案,找到后跟同桌交流一下。(1)、对照导学单尝试学习。(2)、通过学习课本,你知道了什么?(3)那么100米有多长呢?谁能结合实际说一说?、(4)老师也找了一下,发现我们学校的新教学楼大约长100米,以我们的新教学楼为边长,围一个正方形,像这样的正方形的面积就是1公顷。闭上眼睛想一想,1公顷有多大?(5)、那么1公顷等于多少平方米呢?你是怎么知道的?(1)学生根据导学单,快乐自学导学单自学书上16页相关内容学完后与同桌交流学习收获。(2)全班交流,明确边长100米的正方形土地面积是1公顷。(3)学生自由发言。(4)学生借助教学楼初步感知1公顷的大小。(5)学生通过计算100×100=10000平方米,明确1公顷=10000平方米2、体会1公顷的实际大小(1)学生闭上眼睛想一想,100平方米有多大推想:()个这样的正方形面积大约是1公顷(2)学生亲身感知1公顷的大小课前我请28个同学手拉手围成了一个正方形,面积大约是100平方米。下面,让我们到校园里去感受一下1公顷的实际大小。多媒体出示:(1)我们学校前操场长约95米,宽约25米,面积大约2370平方米。大约()个前操场的面积是1公顷。在我们的生活中还有许多事物可以帮助我们理解1公顷。下面,请同桌合作一起来找一找,完成在练习纸上。(2)我们教室的长约9米,宽约7米,面积大约63平方米。大约()个教室的面积是1公顷。3、自主研究,加深认识(1)学生合作完成练方米里可以站约12个同学,1公顷的面积大约可以站()个同学。2个课桌面约1平方米,1公顷约有()个课桌面拼成。28个同学手拉手围成一个正方形