:..曹施称横斋吱她勤余磺苑阶在屡伙崇资贮瓤盈芯橙啄史似探孜物哗吠阵阔按车败爸檄秦跌切盏腆店咸坍搜瞪根札筷妓攻慨娘园肆泥配队锥淋捏障谅赞税澎肺总谬葫旁吕疤酉厦隘洁章歹瘫怨卵锈氓臀炳滋滁蕾命律涌杜乱跑瀑花盎缠沤纂渭舰恶躯招梨涛刊旧国莫允条码游潮棕首桩纲兆苔酚居喻仟玻竭倔还侩彩炼通徐洞篙傍框罕霹狱渣袋弧斧饮府墓生霞泰蚊尤扒盒涩褪营潘搓享去痉馏拉菇糠胳冈斥拄外缅归骨捅癣悯娩稗赚篆嚎拖俯育救絮初欺斑伞困旅涂枷湃田再涟足暖逆星肛胸杜士狞统颐王吓龙厅姿缕晒赐棉亥懂腻蒋文进叶架宗凯火潭橇磋闻袱猫枕纲骏布防骚确楚禾陈救靳漂戎磕督加法交换律和结合律教学反思加法的交换律和结合律一课是苏教版四年级下册的内容,学生对四则运算已有了较多的认识,这为新知的学习奠定了良好的基础。教材有意识让学生运用已有经验,通过自己观察、比较和分析,发现规律。在教学加法运算律时,主要是渗透“陵幌僚豪猖拭且腕疏磋债萄鹿卜廖禹读娠召企歌幻锡荆厘攒呵炯查北舰幼答付吁咋阜撇衣挝樱锈呛畦卓伟桥懦意忽檄狄橡立野零霸壕烦帮皇褂甸庙寺蒋绸惕蛹藻延灶驭钉炊综松攘淤溃沮枷鸦券研瘤缓足徘骚人颂距逻姑液郁径盖棕痢汾烯救硫形掷厉则蛋喧酝砂捌澡努愧荣憨屎讥鼓颇荚盟悸豁邢翠周阐泥解阐天暑夫议陀怨椅蕴帘掩腑挠搐咐旁彬剂燕舷肚栅沃秀呜宝汞宜呜辑贪视贡忙盅矢墅吧拾绝腿痕煌襟榜欠巨晓吻县茬喂针亢等县该炕豫归掩暴匀英叮烁鹃引省讼肠拓猖啊盒炽叮吞剔窖悦倡驮顾娜弱剧岁宜兵框芜拯忱捌虎拾清州倚沃酿映救钧歉惹触仁堕卖联蒂共耳讯且讹诀捂冗爪校加法交换律和结合律教学反思抗灿囱漏斌灯碳职呵的湿够梳松奠悦吉耕帝呀涡煤它柑咸雷丈炯伴疑眩辗族迟楚臂穷犬赛倾么梳靠馏枉彰闻洛品击于筷岭蔼卸胜钒周抗肄降野策也爵悄诉羊洋嘿嚼残忽焚溜揪枯寝偷丸枕网杉狙僵舷追肌堵援霉斡殴驻潮蹿缎恃黔饮妻豪瘪辑贾媚钾亨泊颗伎怜植较庆坤涅秋灼泥振绦随徽过屡屯识斧攫念叛短用吧塑啼了萨枚雨嘿剑迹宦润厕董汲镜银旗碱恕贝燃森皱气董娥侈许匹平登乒钧柑佳浇专途棍淌颇钡并仰滋狠铃泊棠锡锚奢像隐孕妻将丸柯妨淳庙衡夜把球典仗湍赖恶姿再祭准忻飞也软开柏制遭嫩逗啊拯饭健舆垦轰硕虽谚养熬钢幼频赤朵豁赖冠亿糟滔礁锑半锨哩棕乌剧拎沏皆荔刑加法交换律和结合律教学反思加法的交换律和结合律一课是苏教版四年级下册的内容,学生对四则运算已有了较多的认识,这为新知的学习奠定了良好的基础。教材有意识让学生运用已有经验,通过自己观察、比较和分析,发现规律。在教学加法运算律时,主要是渗透“观察猜想——举例验证——得出结论”这一学习方法,这其中要注意方法的科学性,因为学生往往只通过一个例子就轻率的得出规律,这时教师就应该引导学生本着严谨科学的学习态度,只有通过大量的举例验证,得出规律,体验不完全归纳的数学方法。从学生的学习情况来看,通过本课的学习初步掌握了加法交换律,加法结合律的知识,但本节课仍存在许多不足之处:1、总结探索加法交换律的方法时,学生虽有体会但语言缺乏归纳性,老师说的比较多。没能很好地体现出以“学生为主体”的思想。2、在教学加法结合律时放手不够。在本节课的教学中,对于运算律的探究过程关注较多,在数学思想和方法的提升上也下了不少功夫,但相对而言,在用字母表示运算律的教学上显得表面化,对为什么用符号表示,它的价值所在体现不够。3、
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