《孔繁森》教学设计三.docx

《孔繁森》教学设计三作者:佚名转贴自:转载点击数:57教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 2、学会本课10歌声字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质,从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。教学重、难点:从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。教前准备:组织看电影《孔繁森》或了解孔繁森的事迹。教学过程: 第一课时一、揭示课题 1、板书课题:15孔繁森 2、简介孔繁森的事迹。二、初读课文 1、自由练读课文。要求: 一读,画出生字词,圈出生字。二读,画出长句子,读通读顺。三读,标出自然段序号。 2、指名分自然段试读课文。 3、师范读课文。 4、引导看图,说说图上画了谁,他们正在干什么。 5、讨论:这篇课文主要写的是谁?写的什么事? 三、教学部分生字词 1、出示:干部、拉萨市、失去、献血。指名读词。 2、引导分析字形。部,与“都”比较。市,与“布”比较。失,与“大”比较。献,左右结构,左下不是“羊”,右边是“犬”。书空“血”的笔顺。 3、学生按笔顺描红四、细读课文细读第1自然段 1、指名读第1自然段 2、这一段告诉我们什么? 查字典理解“优秀”。为什么说孔繁森是优秀的干部呢?我们下节课再继续学习。第二课时一、复习检查 1、检查字词: 用投影出示以下字词,指名读。优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动 2、提问:这篇课文主要写的是谁?他是一个怎样的人?“援藏”是什么意思? 二、细读课文 1、过渡:为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?这节课我们继续来学习课文。 2、细读第2自然段。(1)自由读第2自然段。(2)这一段共有几句话?每句话分别告诉我们什么? (3)哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部? (4)齐读第三句话。比较句子:(用投影出示) 孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。这两句话都是说的什么? “抚养”是什么意思? 轻声读一读,比较一下,哪一句好?为什么? 齐读这一句。板书:接孤儿到身边(5)指导朗读。 3、细读第3、4自然段。(1)指名读这两个自然段。(2)这两段主要写孔繁森的什么事?孔繁森为什么要献血,找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么? (3)自由读这两个自然段,把有疑问的地方画出来。(4)分段释疑。(学生讨论) 第3段: “夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血,说明他的无私。“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血,更说明的他的无私精神。“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切,强调这是一组近义词,“再三”突出了心情的迫切。“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思,说明这是多音字。过渡:孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血,用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书,当藏族同胞知道这件事后,他们——(感动得留下了热泪)。这时,他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。(5)范读歌词。自由练读,知名读,