说课中常出现的问题1、说课与讲课概念混淆,教学语言不规范、解说的语言不够精炼。2、临时抱佛脚,不做提前准备。3、对说课时间把握不准确。过短或过长。4、教态不自然,教学动作表情不规范。5、各种课型都一样的程序,都是阅读课的模式。所谓的“说课”就是在教师备课的基础上,在规定的时限内,由说课者面对评委或听课者根据教学理论、教学规律,系统地阐述某节课的教学思路。一、说课的含义二、两种形式的比较——说课与讲课三、说课的内容框架1、说大纲2、说教材3、说学生4、说教法5、说学法6、说教学程序7、说练习8、说理论9、说板书设计10、说教学手段1、说大纲1)掌握大纲对选题内容及所在年级提出的教学要求2)具体确定本选题的教学目的(知识、技能、思想、教育)2、说教材分析本课教学内容在教材中的地位和与其他知识的联系,确定教学目标、教学重点、教学难点;阐述教学过程中如何挖掘教材的思想性和培养学生创新能力等。 3、说学生1)说明本选题必备基础知识及学生起点水平2)分析学生学习本选题的生理、心理特征,有利和不利因素4、说教法本课教学过程中主要的教学方法,鼓励教法创新,阐述教学手段的多样性和教学方法的创新性。 5、说学法根据教学目标、教学方法、教材特点及学生特性,阐述学习方法,如何提高学习兴趣、加强技能操作等。
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