《如梦令》 徐苹.doc

《如梦令》_徐苹如梦令一、教案背景:::::(1)初读课文,通过百度搜索【】,让学生了解李清照生平,(2)自学生字新词,读准生字读音,通过百度搜索【】,了解新词的意思,初步理解诗歌内容。(3)提出自学中遇到的问题。二、教学课题:苏教版小学语文六年级下册第9课《古诗两首》——《如梦令》、流利、有感情地朗读词。背诵词。,理解“沉醉”、“兴尽”等词的意思。,理解词的内容,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。、品味作者遣词造句的凝练与精妙、寓情于景、情境交融的表达特色。三、教学目标:,理解词的内容,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。,理解“沉醉”、“兴尽”等词的意思。、流利、有感情地朗读词,背诵词。、品味作者遣词造句的凝练与精妙、寓情于景、情境交融的表达特色。四、教材分析:《如梦令》是苏教版义务课程标准试验教科书语文六年级下册第三单元“诗文精粹“专题中的一首词。女词人李清照在这首小令中,运用白描的手法,追忆了夏日里的一次愉快郊游,表达了对美好生活和大自然的热爱之情。整首词清新自然,意趣横生,用语精练,意味无穷,给人以美的享受。教学重点:理解词的内容,想象词境,感悟作者“沉醉”之情;揣摩、品味作者遣词造句的凝练与精妙、寓情于景、情境交融的表达特色。教学难点:引导学生想象入境,感悟诗情,领悟词的凝练与精妙,以及寓情于景的表达特色。教学准备:,《如梦令》课件,并对这些进行选择、整理,制作成PPT课件,用于课堂教学。,了解作者李清照的生平,了解本诗。,查阅《如梦令》的赏析资料、教学设计资料,供自己学习借鉴,提升对该词内容和意境的把握,了解教学的重点和难点,确定教学组织形式和教学策略。根据课堂的需要,利用百度搜索找到了名家朗读该词的音频资料,名家演唱该词的视频资料,在教学中适时播放,给予学生视觉、听觉上的直观感受,让学生领略到了这首词的音韵美、意意境美和生活美,受到美的熏陶。四、教学方法:坚持以生为本的教学理念,依托丰富的网络资源,布置学生课前充分预习,对作者和词的内容有初步的感知和了解。教师在课堂上组织学生充分交流汇报自学成果,帮助学生完善对词内容层面上的理解。感受词的意境是学习的难点,我将精选网络提供的图文、音频和视频资料等资源,引导学生想象“溪亭日暮”、“藕花深处”、“惊起一摊鸥鹭”等美丽的画面,读厚文本,从中感受作者早期生活的欢愉和心境。在此基础上,补充阅读心境迥异的词作《声声慢》,通过对比阅读,同时联系作者前后期的生活,努力走进词人的内心世界。教学过程:旧知导入,,是祖国文学宝库中的一朵奇葩,同学们曾读过哪些词呢?根据学生的回忆,多媒体相机出示这两首词的图文。【百度搜索】辛弃疾《清平乐·村居》http://baike./view/【百度搜索】白居易《忆江南》http://baike./view/,知道词有哪些特点?在学生交流的基础上,教师进行补充介绍。【百度搜索】词http://baike./view