OK诵读校本教材编写方案设计.doc

“经典诵读”“经典诵读”校本教材编写方案(一)教材编写目的与背景我们中华民族有着五千年悠久的历史,正是在这历史的长河中,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。古典诗文是汉语言文字的典范、精华,蕴蓄着中华民族的精神和品格。我们确立以古诗文诵读为突破口,实施“国学经典诵读”工程,以达到提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的,让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂,从而加厚他们的文化底蕴,提升他们的品性灵气。从2013年开始,我校就开发“国学经典诵读”校本课程,在全校实施。随着我校学校规模的扩大,学生人数的增加,本学期我校将专门为“国学经典诵读”这门课程编写校本教材,更加规范地形成有鱼河峁中心小学特色的校本课程,按照年级的差异规定不同的必备篇目,延续使用。(二) 。教材的内容选择反映工具性与人文性的特点。既要体现语言文字的学习与运用,又要突出思想情感、态度价值观的教育,使教学真正达到文与道的统一。。教材的编撰结构与教学方式,体现学生的学习实践,使学生在教学实践活动中,其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和挖掘。、趣味性与能力培养相结合的原则。教材编撰的形式,符合小学生的年龄特点,体现趣味性。将知识性童趣化,寓教与乐之中,引发学生学习的兴趣。。教材编撰的板块体例,体现课内外结合的特点,课内学习与课外实践的有机结合,互为渗透。(三)教材编写结构及内容教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上升的要求。遵循学生的认知规律。一到六年级,每年级所被篇目不同。 内容安排(暂定):年级内     容一年级《小学生必背古诗70首》中的10首、《弟子规》二年级《小学生必背古诗70首》中的20首、《三字经》三年级《小学生必背古诗70首》中的20首、《增广贤文》四年级《小学生必背古诗70首》中的10首、《千字文》五年级《小学生必背古诗70首》中的10首、《声律启蒙》六年级《小学生必背古诗70首》、《论语精摘》活动安排:1、每天以年级为单位,集中开展“国学经典诵读”十分钟;2、一个学期按约20周计算,每周有四天(周二至周五)开展国学经典诵读,每学期应预留出4个周的复习时间,来巩固本学期所学习的内容。3、每个年级除了在一学年内要背诵现指定的一种经典读本外,还要背诵10首或20首唐诗。4、每学期举行一次《国学经典诵读》相关竞赛。教材编写特点1、趣味性:教材表达形式,根据小学生的年龄特点,力求图文并茂,从感官视觉上能吸引学生,达到趣味昂然的效果。2、可读性:教材内容上,选择通俗易懂、短小精练的名诗佳作为主。让学生吟诵和积累古诗文较为方便。同时,易于理解和运用。3、针对性:教材符合学生的年龄特点和认知水平。把小学阶段不宜了解或不必要知道的部分,选择性地删减。4、实践性:教材中要凸现教育实践和知识运用能力的培养。诵读的目的在于感悟、体验和运用,学以之用,方能体现实效。(五)编写机构学校组成由曹元斌校长担任组长的编写小组进行编写。组长:曹