教学目标★认识本课的8个生字并能口头组词,能正确书写其中的4个。★能正确、流利、有感情地朗读课文。★感受优美、欢快的语言,展开想象。教学重点★正确认识8个生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字。教学过程一、创设情境、导入课题 1、闭上眼睛听一听,张开想象的翅膀,你仿佛看到了什么?(师配乐描述:寂静的深夜,辽阔的大海,皎洁的月光……) 2、抽生作答。 3、作者又看到了什么?——(齐读)板书课题:月亮圆圆。(师边写边强调:请看我写课题,注意字要写得横平竖直,方方正正才好看。) 二、认识生字 1、我自告奋勇为大家读课文,你们愿意听吗?请注意生字的读音。 2、想自己也来读读课文吗?那还等什么,想读就读吧!读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。(生自读课文,师巡视、提醒:遇到难读的生字要多读几遍。) 3、抽生汇报:你找到了哪些生字宝宝? 4、宝宝真害羞,我们大声把它叫出来(出示生字)。 5、和生字宝宝打招呼,你能叫出它们的名字吗? (1)学生自读生字—小老师教读—齐读。(2)打乱生字顺序,抽生认读。(3)给生字组词—开火车扩词。(4)去拼音认读生字卡。三、学习课文过渡:生字藏在课文里,你还认识它吗? 1、(出示课文)大声读课文,特别要注意把生字读准确,一边读一边想:课文中的月亮是什么样儿的?(师翻课题牌,出现圆月) 2、第一句:你知道玉盘是什么样子的吗? 抽生读,理解“玉盘”(师贴图),齐读。过渡:圆圆的月亮像玉盘,我们都来看一看。不好了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看,玉盘怎么了? 3、第二句:自己读,想想玉盘为什么会变成这样。师根据学生回答,贴上小鱼、画上波浪。 4、第三句:玉盘碎了,鱼儿怎么办? 学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”,体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。 5、第四句:(引读)鱼儿游开
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