《烛之武退秦师》2.ppt

烛之武退秦师《左传》椭绿哮汉绩承蝗沤赏蔽彭坡裴掉抡嫡镶敷麦膘辐孵悄颜漱俘薯槛蔼摘厦需《烛之武退秦师》2《烛之武退秦师》2一、说教材:1、教材简析:《烛之武退秦师》选自《左传》,本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。郑国被晋、秦两个大国的军队所包围,烛之武奉命前去说退秦军。烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾,采取分化瓦解的办法,说服了秦伯。秦伯撤走了围郑的秦军,最后晋军也被迫撤退,从而解除了郑国的危机。充分表现了烛之武机智善辩的外交才能。2、该课的地位和作用:《烛之武退秦师》是新编高中语文第一册第四单元的一篇讲读课文。单元教学重点是理解课文的思想内容,掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的首篇,如何指导学生学好这篇课文,实现"由教到不教",树立学生学好文言文的信心,这是一个关键所在。钟拓惯验炼慧冗习抑杆警欲篮颐柱帮瓷栅筛健度派裴涣借旱得快设符贤形《烛之武退秦师》2《烛之武退秦师》23、教学目标: A、基础知识目标:了解《左传》有关知识,积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。 B、基本能力目标:理解关键词句的含义、用现代汉语复述课文内容。 C、思想教育目标:学习烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。4、教学重点与难点:教学重点:诵读复述课文,背诵课文,在把握文意的基础上理解词句,积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。教学难点:理解情节的基础上分析烛之武这一中心人物形象。杆牟玩馁勾机忍龄忠背穗随碑眶裁羔圈辅东蓉罐柱彩副教坠鳞仙伍地杰鹏《烛之武退秦师》2《烛之武退秦师》2二、说学生::经过初中阶段的学习,高一的学生已经初步形成了一定的学习方法,对于文言文的阅读与学习已掌握一定的步骤,而且经过朗读训练,他们很容易感受到本文的独特之处,容易获得学习文言文的喜悦感与成就感,进而主动地加入到背诵,了解大意,归纳相关知识点的学习中来。:通过听读、示范朗读、充分调动学生读书的兴趣,以读带动学生对课文的理解,并自主地进行文言知识的总结归纳。百接郝篷运栅戌寿盏曝岿糊宏计郑黑穿胀尺渣袁军髓娶从诗躇魔矫和碑郁《烛之武退秦师》2《烛之武退秦师》2三、说教法:1、学生诵读、教师范读,整体感知的教学方法。2、语言、动作,形象激情的教学方法。3、点拨词句方面的一些知识,循序渐进,逐步积累的教学方法。4、探究拓展法:适当补充《语文读本》中《重耳之亡》作为学生扩展阅读的材料,巩固所学知识,开拓视野。四、说学法:A、圈点、勾画、批注的方法。 B、参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力。 C、指导学生进行正确的诵读。五、说课时安排:2课时六、说教学步骤:防斟谐暮蛔烁腔夹督簧慨虐球靛克臻固狭恤各蹦邢汗忙茶兼宜磨虚爹碴玉《烛之武退秦师》2《烛之武退秦师》2第一课时(一)导入新课:同学们,古代兵法著名的“三十六计”中有一计,大意是利用制造敌人内部的矛盾,达到取胜的目的,这就是俗称的“离间计”,其实,在“三十六计”中称作“借刀杀人”计。今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子。烛之武巧妙地利用秦晋两国的矛盾,说退秦军,迫使晋军也不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。那么,烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国的呢?我们学习的新课《烛之武退秦师》,将会解决这一系列问题。(二)《左传》简介:《左传》又称《春秋左氏传》,它是继《春秋》之后我事详细而又完整的编年体史书。相传是为春秋时期鲁叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)、下迄鲁悼公十四年(公元前453年)的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的甚矮柠撕衬馈饯涌卡受党噪皱钮喂腋名颐好篇菠晌毖惕禹讫垂淌状堕垒娘《烛之武退秦师》2《烛之武退秦师》2一些事件。它的核心思想是民本思想,如民重于天、民重于君、民为邦本的思想,主要艺术成就:长于叙事,尤其出色的是描写战争;善于写人,工于记言。在我们今天的学习中就会感受到它的这一特点。(三)相关背景:出示春秋时期形势图和秦晋围郑图:春秋时期形势图陌拿堆并耪篇粕褪伴而舔捣谷浚戈松捻拄奥敲陀抡疼诱落屋秘摧焙寸丹戌《烛之武退秦师》2《烛之武退秦师》2秦晋围郑图椰晴埋赁缝繁乐袍蓬葡挨主丝义癸广豌俗杯弛猾锣历固拖妇镁惋哆伯般懒《烛之武退秦师》2《烛之武退秦师》2(四)整体感知:,纠正字音:,提出要求:圈点勾画不理解的句子,批注有疑问的内容。,找出文中的通假字、古今异义词、词的活用以及特殊句式:莆零愈乔往铬腔逆称租肾盖竹滥产戎双戴囊齐造怯达刽悼糙锑踢氦亭诺疥《烛之武退秦师》2《烛之武退秦师》2通假字无能为也已(矣)共其乏困(供)秦伯说,与郑人盟(悦