罗素幼儿教育理论与实践探寻.pdf

福建师范大学
硕士学位论文
罗素幼儿教育理论与实践探寻
姓名:钟丽锋
申请学位级别:硕士
专业:教育史
指导教师:陈伙平
20080401
福建师范大学学位论文使用授权声明星塞幼』�又北ね玖咳����的论文�畚奶饽浚��俏腋鋈嗽诘�师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。。本人了解福建师范大学有关保留、:学校有权保留送交的学位论文并允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容;学校可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。�C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑�学位论文作者签名签名日期指导教师签名福建师范大学硕士学位论文����
摘要����������是欧洲新教育运动的一位代表人物,在二十世纪二十年代末至三十年代初期间提出并践行自己的幼儿教育思想。但是,或许罗素作为哲学家和数学家的名声太大,以致人们有意无意地忽视了作为幼儿教育家的罗素;或许罗素幼儿教育思想的提出与践行时间与处于鼎盛时期的欧洲新教育运动和美国进步教育运动重合,以致他颇具特色的幼儿教育活动一直被人们忽略。实际上,罗素幼儿教育思想富有民主和科学意蕴,他的很多观点至今仍有重大的现实意义。本文通过文献法、历史法等研究方法,整理出罗素幼儿教育思想的哲学、政治学、心理学和教育学基础,梳理了罗素对教育目的、品性教育、智力教育、性教育、保育学校等方面的精湛见解,总结了罗素在比肯山学校实施的自由教育试验和健康教育试验,在此基础上试图从正反两方面客观评价罗素幼儿教育理论及其实践活动,以期为当前的世界幼儿教育改革提供思路和方法,为发展民主与科关键词:伯特兰·罗素;幼儿教育;理论;实践;研究英国哲学家伯特兰·罗素�����学的幼儿教育提供借鉴。福建师范大学硕士学位论文
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中文文摘或许罗素作为哲学家和数学家的名声太大,以致人们有意无意地忽视了作为幼儿教育家的罗素;或许罗素提出并践行幼儿教育思想的时间与处于鼎盛时期的欧洲新教育运动和美国进步教育运动重合,以致他颇具特色的幼儿教育活动一直被人们忽略。实际上,罗素幼儿教育思想富有民主和科学精神,他的很多观点至今仍有重大的现实意义。本研究通过文献法、历史法等研究方法,探寻罗素幼儿教育的思想基础、理论体系、实践活动,以期全面把握罗素的幼儿教育理论与实第一章,绪论。本研究运用文献法、历史法等研究方法,在研读罗素著作以及他人研究成果的基础上分析罗素幼儿教育的研究现状,认为当前中外罗素幼儿教育研究存在三方面的不足:研究重视程度不够、研究的深度挖掘还不够到位、研究内容不全面。为克服以上不足,本研究界定了罗素幼儿教育的概念,指出罗素幼儿教育是罗素构建的��岁幼儿教育的理论体系及其实践活动,并指出研究罗素幼儿敦育具有三方面的意义:全面梳理罗素幼儿教育理论与实践,有助于系统认识罗素幼实践幼儿教育的科学精神;正确认识与评价罗素幼儿教育理论与实践,有助于丰富世界幼儿教育理论宝库与实践体系。幼儿创设自由宽松的环境,促进幼儿良好经验的形成。罗素相信,当代心理学以不良人性是人类冲突的根源,改造社会要从改造人性开始,而人性的改造又从普儿教育深厚的社会理想,认为它既是打开新世界的钥匙,又是迅速实现民主政治践,为发展当今世界民主与科学的幼儿教育提供借鉴。本文共分为五部分:儿教育思想;深入学习罗素幼儿教育思想的方式方法,有助于把握罗素敢于创新和第二章,系统介绍罗素幼儿教育思想的哲学、政治学、心理学和教育学基础。罗素从逻辑原子主义哲学出发,认为经验是世界的本源且经验按照一定的轨道变化发展,幼儿阶段是形成经验的“第一轨道’’。受弗洛伊德精神分析心理学的冲动说和童年经验说的影响,罗素认为人性中的“冲动�怯跋旄鎏濉⑸缁岱⒄沟木�定因素,幼儿期是塑造人性的关键期。因此,幼儿教育要在尊重天性的基础上为及蒙台梭利与麦克米伦姐妹的幼儿教育实践表明,现代科学已经找到了构造环境的有效方法,接下来的问题是怎样在幼儿教育实践中推广这种方法。罗素还认为,及幼儿教育开始。可见,幼儿教育是改良社会、改造人性的起点。罗素寄予了幼福建师范大学硕士学位论文��
第三章,全面总结罗素幼儿教育思想的理论体系,包括教育目的、教育内容、保