《掌声》教学设计二.docx

《掌声》教学设计二作者:佚名转贴自:转载点击数:64 第二课时一、复习生字词二、精读课文⒈请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。⒉分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。⒊班级反馈,指导朗读。⑴在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他总是默默地坐在教室地一角。①指导学生运用因为……所以……地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。②通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。③练习朗读体会小英自卑地原因。⑵轮到小英的时候,全班的小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。①小英为什么把头低了下去? ②练习朗读,体会小英自卑的原因。⑶小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了? ①讨论让学生明白:犹豫慢吞吞是小英不愿意让人看到他的样子。眼圈红了说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。②练习朗读体会小英的复杂的心情。⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。①讨论让学生明白:同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她激动的流下了眼泪。②练习朗读体会小英感激的心情。⑸小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声下微笑着走下了讲台。①讨论让学生明白:②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。②练习朗读。⑹他不在忧郁,她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……①联系小英来信中的话交流,小英为什么有这些变化? ②练习朗读。⒋有感情的朗读第1~6自然段,说说小英的变化中,你想到了什么? ⒌最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的? 三、总结全文: ⒈听课文录音。⒉有感情的朗读课文。⒊这篇课文告诉我们,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困难时,让我们珍惜别人的掌声,同时, 也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、作业⒈有感情的朗读课文。⒉完成《习字册》上的书写练习。本文转载