《桂花雨》第二课时教学设计【教学目标】 1、感情地朗读课文。 2、抓住语言训练点,想象课文描写的情景,体验摇花乐和思乡情。 3、揣摩文本语言,并学会运用来表达自己的情感。【教学理念】 1、课堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。 2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 3、凭借文本,挖掘教材资源,在想象、诵读、体验等语言实践中,引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。【教学过程】一、背景导入,揭示中心句 1、课文一开头,她就说:小时侯,我最喜欢桂花。 2、出示: 它的香气味儿真是迷人。二、品味香气迷人 1、大家自由读第二自然段,看看有什么发现? 2、出示句子: 桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。每时每刻都泡在香气里,你就是琦君邻居的话,你有什么感受? 三、学习摇花乐 1、用心读一读第三自然段,自由交流。 2、出示句子: “摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!” 3、读:这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀! 4、想象写话。 5、这么香,这么迷人的桂花,我陶醉了,那父母亲呢? 6、诗: 自己再读一读父亲的诗,你想说什么? 四、品味生活香浓 1、个别读第四自然段。 2、比较句子: ⑴花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。⑵全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。 3、指导朗读。五、感受乡愁
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