衡水学习心得.doc

团队+环境+精细=成功——赴河北衡水学习心得很早就听闻河北衡水是教育界的神话,2013年9月21-25日终于有机会亲眼目睹,在衡水短短4天整的学习时间,我们参观了石家庄精英中学、冀州中学、衡水二中和武邑中学四所学校,我感触很深,他们的教育教学理念,他们的管理水平,他们神话般的升学率,都令我惊叹不已。衡水之行给我洗了一次脑,我的心灵受到震撼,真是不虚此行!就本次学习我谈几点感想,我对于我了解到的衡水地区中学的班级管理方面、教育教学方面的一些情况有以下的感悟。一、注重团队,发挥集体教学智慧这次参观学习最大感悟就是:人家的集体备课才是真正的集体备课,四所学校都积极开展各种形式的校本培训和校本教研活动,以切合本校实际的办法引导教师,走专业化道路,走自主发展的道路,形成了衡水学校的教育教学特色,形成了各个教师的教学风格。尽管如此,他们还坚持有计划地组织全体教师到外地考察学习,以开阔教师视野,丰富教师的教学思路。教师在参观学习中,在比较交流中,借鉴他人的先进经验。在新课程改革的背景下,在教育质量竞争日趋激烈的形势下,如何通过校本培训,校本教研的途径,提高教师的专业水平,提高教师的教学艺术,如何把教师从繁重的,效益不高的重复劳动中解脱出来,使我们多研究学生,多研究教材,多研究教法,更多地弘扬自己的教学个性。我们在教学中要不断学。此外,完善学案,这也是目前我们学校正在尝试改革的,一方面使学案能充分调动学生学习自主性与学习的目的性,另一方面还要让学生通过学案熟悉教材并能使知识系统化,但是学案的编排中我发现他们的定位是:让学案成为学生简便的记忆手册。所以脉络清晰,难点突出,不花哨,重实效。最重要是老师在课堂上确确实实地运用到了,在我的实际课堂中,总是出现用不好、不好用的学案。一份好用的学案必须是通过集体的智慧凝聚而来的。关于作业的批改也是让我有所触发的,全收全改,限时训练,有改必评。连作业批改的登记表都是统一成册的。记得是衡水二中的主任告诉我们,他们是没有学生的自主作业册的,他们的作业都是以试卷的形式呈现,当堂发,当堂收,当晚改,次日评。这样就要求他们有多堂的自习课,大部分衡水学校都是每天上午5节课,下午5节课,晚上3节课。其中上午最后一节和下午最后三节是自习课。他们的自习课相当于考试,把当天所学的内容当天考试,且学生非常认真,这样做学生巩固的效率非常高。衡水学校安排学生非常紧,每天晚上只有40分钟时间吃饭洗澡洗衣服,周日都是安排大型的考试,学生根本没有自己的支配时间,但他们的学生能吃苦,能坚持,而我们的学生在学习上花的时间远远不如他们,且同学们的学习效率很低,学习习惯很差,致使我校的成绩远远不如他们,学生的潜能没有挖掘出来。面对这种现状,我们必须根本地改变学生的学习习惯,使学生做到来到学校进教室,进到教室就读书,认真读每一页书、每道题都认真做。教育学生“不做庸人,不做俗人,不做凡人”,经过自己的努力,从人群中超脱出来。记得我们前往冀州中学参观时,刚好是上自习课。我们参观的老师在他们上课或者上自习的教室外面门口走过或驻留,他们照样听课,或做自己的作业,丝毫不受外界影响,没有一个学生目光转向参观的老师。这是我们感到很惊讶的地方,因为我们的学生做不到这一点。二、注重校园文化环境建设,以优促发文化对人的影响来自于特定的文化活动和文化环