二年级下《两步计算的乘加应用题》导学案 m 一、教学目标: 知识与技能:使学生初步认识乘加两步应用题的结构,学会列式解答乘加应用题。过程与方法:引导学生自主思考,自主解决问题,让学生知道可以用多种方法解决同一问题。情感、态度与价值观:培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。二、教学重难点会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。让学生知道可以用多种方法解决同一问题。三、教学具:教科书,多媒体。四、教学过程: 情境导入、板题示标师:五一放假的时候,同学们都跟爸爸妈妈外出旅游了吧,这幅图是小红假日旅游中的情景,你从中找到哪些数学信息呢?根据这些数学信息你能提出什么数学问题?学生说,提出问题。这节课我们就先来解决两步计算的乘加应用题。师板书。下面我们一起来看一看这节课我们要学会哪些知识呢,出示学习目标,师读一遍,并解释。生齐读。自学指导要完成这些学习目标要求同学们认真自学,积极思考。(出示自学指导,一生读,师解释。)自学时间五分钟,五分钟后请同学们回答自学指导中的问题。下面自学开始。先学生看书自学,师巡视,发现问题,以备后教。后教(议一议) 检测自学效果二生板演,板演完成后,让学生说一说,学生不能说出完整思考过程时,师一步步提示,题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件,能不能一步就算出旅游团一共有多少人?那我们要求“旅游团一共有多少人?”应该知道什么条件?大家想一想我们第一步要先算什么?总结为什么这么列式。总结解决问题的过程: (1)分析题目,找出题目的已知条件和问题。(2)想一想,第一步要先求什么?第二步要再求什么? 列式计算(提醒学生不要忘记作答) 练习试一试:小汽车停了3排,每排7辆,停了9辆大汽车。小汽车和大汽车一共有多少辆? 二生板演,其他同学做在练习本上,生评议对错,同桌互改。完成后让学生说一说思考过程。当堂训练课本自主练习1、2二生板演,其他同学做在练习本上。学生评议对错。同桌互改。全课小结通过这节课的学习,你学会了什么? 生起立说一说。师总结:这节课我们学习了两步计算的乘加解决问题,只要我们善于观察、勤于思考,我相信,一切问题都难不住你们! 五、板书设计: 两步计算的乘加应用题(1)分析题目,找出已知条件和问题。(2)思考第一步先求什么?第二步再求什么? (3)列式计算 m
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