荷叶圆圆 招蕙贞.doc

人教版新课标语文实验教材第二册《荷叶圆圆》第二课时教案设计教案背景1,面向学生:小学2,学科:语文2,课时:第2课时3,学生课前准备:预习“三读”要求:“一读”读准字音,了解课文大意“二读”圈出生字词,读准生字的读音,想想怎样记住生字。“三读”提出自学中遇到的问题。教学课题《荷叶圆圆》教案设计三、教学目标 “荷、珠”等12个生字,积累词语。、有感情地朗读课文。3、能根据生活实际,运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累语言。4、在朗读中,感受夏天的美好,在优美的童话意境中展开想象,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识四、教学重难点重点:识字和朗读难点:指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文,能正确、流利、有感情的朗读课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,在读中感悟语言文字的美。五、教材分析《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。六、教学方法(一)识字、写字鼓励学生利用自己喜欢的识字方法进行识记生字。例如:根据形旁识字、做游戏识字、读词语读句子识字、编儿歌、字谜识字等。写字要注重教师的范写,强化写字姿势。(二)朗读感悟齐读、范读、分段接力读,自由读,分角色等。要求读的正确,流利、有感情。七、教学过程一、情景导入,复习引入在夏天,公园里有一个地方是最美的?你们想知道是哪里吗?让老师带同学们一起去看看吧!你们瞧,这是公园的?(荷花池)荷叶已经长得?(圆圆的,绿绿的)今天,是个好日子,荷叶姐姐邀请了许多朋友来?【设计意图:从感观上,给学生美的享受,营造出学习氛围,吸引学生的注意力,有利于启迪学生的智慧,激发想象。】2、复习字词比我们来得更早的小客人是调皮的生字宝宝,它们已经跳到荷叶上玩,谁来跟宝宝们打个招呼?(教师出示课件,开火车读,齐读)http://wenku./view/【设计意图:复习生字是学生朗读课文和理解课文的基础。】二、品读课文,感受快乐1、播放动画课件:小水珠躺在荷叶上,滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。师:你们看,又来了四个小客人。有调皮的(),美丽的()和活泼的()。(学生在音乐声中欣赏,自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。)http://wenku./view/、师:这四个小伙伴把圆圆的荷叶当成了什么呢?请同学们快速地读课文,边读边思考:用“_________(谁)把荷叶当成________(什么)”来说说。汇报出示:小水珠把荷叶当成摇篮。小蜻蜓把荷叶当成停机坪。青蛙把荷叶当成歌台。小鱼儿把荷叶当成凉伞。3、这四个小伙伴,你们最喜欢哪个呢?你们就扮演自己喜欢的角色读一读那个自然段。小水珠一段(1)师:谁是小水珠呢?(带上头饰)小水珠,你在荷叶上干什么呀?你躺在荷叶上,感觉怎样?(舒服、快乐)http://wenku./view/