奉贤区头桥中学三年自主发展规划.doc

奉贤区头桥中学三年自主发展规划(2007年9月——2010年8月)为了适应上海和奉贤的社会经济发展,使学校的教育教学理念、管理能力及办学水平能够与时俱进,为社会培养更多适应时代要求的各类人才,学校在完成第一个三年自主发展规划的基础上,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,以二期课改为契机,落实“二纲”教育为重点,制定学校第二个三年自主发展规划,以促进学校有目标、有计划地科学、健康、持续的发展。学校概况头桥中学创建于1969年,是一所有着近40年历史的农村初级中学,现占地约40亩。2006学年度有18个班级,630名学生。现有教职工73名,其中高级教师4名,一级教师23名,中高级教师占专任教师53%。有区骨干教师6名,校骨干教师10名,区、镇优秀青年教师10名。学校以“勤学、自律、求实、创新”为校训,以“刻苦、求实、主动”为学风,以“严、实、活”为教风。现状分析发展优势经过第一轮三年自主发展规划的实施,学校从管理、教育、教学、后勤保障和设施设备保障等方面都有了长足的进步,办学质量稳步提高,为第二个三年规划的实施奠定了坚实的基础。1、随着区域经济社会的发展和学校内部管理的不断加强和深入,近几年学校在办学条件、师资队伍建设、教育教学质量等方面均有长足发展,取得了较为显著的办学成果。2、学校有比较齐全完善的教学设施;校园环境整洁、优美,是上海市花园单位;校园氛围和谐团结,积极向上,连续四届获得市农口系统文明单位和奉贤区文明单位。3、学校各类规章制度正逐步完善,人事制度改革有序推进,学校班子有较强的凝聚力、战斗力,学校管理正向规范、科学的目标迈进。4、教育教学水平处于同类学校的中等水平,现是奉贤区二星级行为规范示范校、奉贤区科技特色学校。5、有比较详实的校本研修计划和措施,教育科研奠定了一定的基础,教师培养工作富有成效。主要问题虽然经过第一轮三年自主发展规划的实施,学校各方面工作都有了很大提高,但是我们清醒地认识到学校还有很多方面亟待提高和改进,主要存在的问题有:1、教师的观念与时代发展和新的教育教学形势的要求有一定的差距,教师的自我发展意识不够强烈,教师自主学习的习惯和氛围没有形成,教师的事业心有待进一步提高。少数教师的教育教学能力相对薄弱,忧患意识不强。外地教师比例不断提高,但教师本土化意识薄弱,对师资稳定性带来了严重挑战!2、由于城市化进程的加速,家长文化水平相对较高或学生学习基础相对较好的家庭趋向城镇的比例越来越高,造成生源质量不够稳定,相对优秀生源流失还比较严重的局面。外地民工子女就读的比例逐年提高,学生水平参差不齐且流动性大,对教学管理也带来了的难度。3、教学质量有效监控在机制上需要进一步完善,方法上需要进一步创新,措施上需要进一步落实。4、德育工作分层次目标还不够明晰,管理的思路需要更加明晰,主题活动的设计需要更加精细,德育科研工作要有新的突破。三、办学理念表述办学理念:让每一位学生都得到发展;让每一位教师都获得成功。阐述让每一位学生都得到发展——学生发展是学校发展和教师成功的重要表现。学校的一切工作都要以学生发展为本,一切工作的出发点和落脚点都为了学生的健康、持续、全面的发展,要用发展的眼光教育学生和评价学生。让每一位教师都获得成功——教师的成功是学校和学生发展的基础。因此学校要创设有利于教师成功的和谐氛围,不断为教师搭